论文部分内容阅读
摘要：近幾年来，随着新课标改革的深入发展，每个学科的教育形势都发生了改变，其中英语在教室教学方面发生大的变化，合作学习的教学与学习模式正式进入了我国初中英语课堂教学中，即教师在进行英语课堂教学时，教师更注重学生在英语学习上的合作、交流，而且学生之间的合作学习也成为了英语教师教学的一个重要的英语教学理念和学生一个有效的学习方法。因为合作学习能够对初中英语课堂教学产生大的影响，作为初中生，刚从儿童进入青少年阶段，由于习惯了小学教师的组织式教学，而形成了一种需要集体来进行讨论的习惯，因此，如果初中教师任采用那种学生独立学习的方式的话，那么对学生的学习是不利的，所以合作性学习就显得尤为重要，而且合作学习还能使学生更好地形成正确的社会价值观。
关键词：初中英语；课堂教学；合作学习
新课标指出要求英语教学的任务是培养学生对英语的学习兴趣和自主学习的能力，树立团队合作的意识，同时也要保证学生思维模式的形成和创新能力的培养，要培养出有用的人才来。
一、初中英语课堂教学开展合作学习的必要性
语言学习的要求和实现英语综合性的要求，英语是一门语言性的学科，它要求学生既能认识英语，又能讲出英语，例如：可能同学们在路上看到watch out for crossing the road的路标，它们可能理解它的意思，但是从来不会对旁边人讲。又因为英语也和语文一样，是一门综合实用性的语言类学科，因此，教师要教到学生能把英语当语文一样来学习的时候，就是英语教学的最高境界了，所以要洗想让学生将英语学好，那么教师就要教导学生把合作学习和自主学习相结合来进行学习，这样对学生的学习是很有好处的。
二、合作学习在初中英语课堂教学运用中存在的问题
1、某些教师因为自身的教学资质不够。某些教师因为自身的教学资质不够导致对学生进行教育时，容易出现一些概念的问题，如教师可能自己也不懂为什么一些词后加ing，一些词后加ed，这样对学生的学习是极不好的。
2、教学形式的问题。英语教学形式的没有得到及时更新，容易让学生产生厌倦心理，进而对英语的学习兴趣下降。而且一些学生不愿参与到合作学习当中来，这样对英语课堂教学是不好的。
三、初中英语教师改进合作学习的策略
1、提升教师的素质。我认为如果英语教师想要改进这种合作学习的形式，那么首先，教师先要培养好自己的英语教学素质，这样才能在给学生进行教学时，准好充分的准备；不仅如此，教师还要有丰富的创新经验，因为对这种教学模式的改进来说是有一定的困难的，因此教师如果创新精力不足的话，那么要是对教学模式的改革是很难进进行下去的；然后我认为教师再给学生进行教学时，教师自己也要巩固好相关的英语合作理论基础，以便英语教师在进行英语应用合作学习时，给学生提出一些比较好的学习建议。同时教师在培养学生的英语合作学习时，要让每个学生对英语合作学习有一个正确的理解，因为如果教师不知道学生的话，那么可能很对同学就会认为小组学习就是合作学习，虽然不能说这种想法是错误的，当时，同学们也要知道小组学习只是一个以分组来进行教学的一个手段，小组学习中强调的是每个小组成员之間的合作，知识狭义上的合作，而广义上的合作就仅仅是合作，他不仅仅是小组合租，还有其他的学习上的合作。
2、引导学生参与学习。就是学生在进行英语学习时，一定要参与进来，不能有认为合作是别人的事，自己一个人就能完成英语任务的错误想法。因为就算一个学生他学习能力再怎么强，他也不可能永远都可以自己独立完成任何事情的，因为总有一些事情是需要团体来实现的。而且合作学习它也能给学生带来很多好处，它能促使学生形成团队意识，合作精神等等，就如英语中的teammate，team是指团队的意思，而mate这时同伴、伙伴的意思。这些意识、精神都是当今社会所必需的，有了这些技能学生在以后的社会生活中收益颇多的。因此，教师一定要知道学生的树立正确的合作意识。
3、正确的分组。教师在训练学生培养正确的合作学习时，可以采用各种各样的手段来进行将学生分成几组，一组一个任务，分别在规定的时间内完成，像一组搜寻关于我们周围环境的英语单词，如environment，community等等，而另一些组做另一些事，如向周围的人提出一些问题，如How do you think our community之类的。而且 教师在进行分组时，不能随便的分组，而是要根据每个学生的优点来进行分组，使学生最大限度地发挥他们的潜力。
四、结语
首先，英语教学在当今社会上的地位越来越重要了，因为随着全球化潮流的到来，英语已经普及到世界上的各个地区了，当然我国更是英语流行国之一。因此，对我国英语对教学带来了一定的挑战，然而在新课程改革中，虽然取得了一定的成效，但是它之中的问题也显现出来了，而这之中的一个解决方法就是推动合作性学习的手段，因为对学生进行合作性学习教育，能够全面地培养学生各种综合能力，还能帮助学生促进各方面的协调发展。当然世界上没有一种方法是十全十美的，合作学习也一样存在这一些问题，因此，以上是我对合作性学习的一些分析，提出了一些我的看法，希望对改变这种局面有一定的影响力。
参考文献
[1] 陈小强.中学英语教学中的合作学习[J].教育教学论坛，2010（24）：183.
[2] Issues of Cooperative Learning in ESLClasses：A LiteratureReview[J].Xiaoping Liang，Bernard A.Mohan，MargaretEarly. tesl canada journal，1998： 14.
关键词：初中英语；课堂教学；合作学习
新课标指出要求英语教学的任务是培养学生对英语的学习兴趣和自主学习的能力，树立团队合作的意识，同时也要保证学生思维模式的形成和创新能力的培养，要培养出有用的人才来。
一、初中英语课堂教学开展合作学习的必要性
语言学习的要求和实现英语综合性的要求，英语是一门语言性的学科，它要求学生既能认识英语，又能讲出英语，例如：可能同学们在路上看到watch out for crossing the road的路标，它们可能理解它的意思，但是从来不会对旁边人讲。又因为英语也和语文一样，是一门综合实用性的语言类学科，因此，教师要教到学生能把英语当语文一样来学习的时候，就是英语教学的最高境界了，所以要洗想让学生将英语学好，那么教师就要教导学生把合作学习和自主学习相结合来进行学习，这样对学生的学习是很有好处的。
二、合作学习在初中英语课堂教学运用中存在的问题
1、某些教师因为自身的教学资质不够。某些教师因为自身的教学资质不够导致对学生进行教育时，容易出现一些概念的问题，如教师可能自己也不懂为什么一些词后加ing，一些词后加ed，这样对学生的学习是极不好的。
2、教学形式的问题。英语教学形式的没有得到及时更新，容易让学生产生厌倦心理，进而对英语的学习兴趣下降。而且一些学生不愿参与到合作学习当中来，这样对英语课堂教学是不好的。
三、初中英语教师改进合作学习的策略
1、提升教师的素质。我认为如果英语教师想要改进这种合作学习的形式，那么首先，教师先要培养好自己的英语教学素质，这样才能在给学生进行教学时，准好充分的准备；不仅如此，教师还要有丰富的创新经验，因为对这种教学模式的改进来说是有一定的困难的，因此教师如果创新精力不足的话，那么要是对教学模式的改革是很难进进行下去的；然后我认为教师再给学生进行教学时，教师自己也要巩固好相关的英语合作理论基础，以便英语教师在进行英语应用合作学习时，给学生提出一些比较好的学习建议。同时教师在培养学生的英语合作学习时，要让每个学生对英语合作学习有一个正确的理解，因为如果教师不知道学生的话，那么可能很对同学就会认为小组学习就是合作学习，虽然不能说这种想法是错误的，当时，同学们也要知道小组学习只是一个以分组来进行教学的一个手段，小组学习中强调的是每个小组成员之間的合作，知识狭义上的合作，而广义上的合作就仅仅是合作，他不仅仅是小组合租，还有其他的学习上的合作。
2、引导学生参与学习。就是学生在进行英语学习时，一定要参与进来，不能有认为合作是别人的事，自己一个人就能完成英语任务的错误想法。因为就算一个学生他学习能力再怎么强，他也不可能永远都可以自己独立完成任何事情的，因为总有一些事情是需要团体来实现的。而且合作学习它也能给学生带来很多好处，它能促使学生形成团队意识，合作精神等等，就如英语中的teammate，team是指团队的意思，而mate这时同伴、伙伴的意思。这些意识、精神都是当今社会所必需的，有了这些技能学生在以后的社会生活中收益颇多的。因此，教师一定要知道学生的树立正确的合作意识。
3、正确的分组。教师在训练学生培养正确的合作学习时，可以采用各种各样的手段来进行将学生分成几组，一组一个任务，分别在规定的时间内完成，像一组搜寻关于我们周围环境的英语单词，如environment，community等等，而另一些组做另一些事，如向周围的人提出一些问题，如How do you think our community之类的。而且 教师在进行分组时，不能随便的分组，而是要根据每个学生的优点来进行分组，使学生最大限度地发挥他们的潜力。
四、结语
首先，英语教学在当今社会上的地位越来越重要了，因为随着全球化潮流的到来，英语已经普及到世界上的各个地区了，当然我国更是英语流行国之一。因此，对我国英语对教学带来了一定的挑战，然而在新课程改革中，虽然取得了一定的成效，但是它之中的问题也显现出来了，而这之中的一个解决方法就是推动合作性学习的手段，因为对学生进行合作性学习教育，能够全面地培养学生各种综合能力，还能帮助学生促进各方面的协调发展。当然世界上没有一种方法是十全十美的，合作学习也一样存在这一些问题，因此，以上是我对合作性学习的一些分析，提出了一些我的看法，希望对改变这种局面有一定的影响力。
参考文献
[1] 陈小强.中学英语教学中的合作学习[J].教育教学论坛，2010（24）：183.
[2] Issues of Cooperative Learning in ESLClasses：A LiteratureReview[J].Xiaoping Liang，Bernard A.Mohan，MargaretEarly. tesl canada journal，1998： 14.