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摘 要：众所周知，学生的学习兴趣一直以来都是提高课堂教学质量的重要环节，只有牢牢地把握住学生的学习兴趣，激发学生潜在的学习智慧和思维，才能促使课堂教学效率的全面提升。为此，作为新课改下的初中思想政治教师要结合学科的特征，努力探索全新的教学模式，实施课堂教学方式的创新，把提高学生的学习兴趣作为教学的重点，改变学生思想政治课堂上恹恹欲睡的学习状况，引领学生放飞思维，不再受条条框框的限制，而是能够提出自己的看法和见解，以实现快乐的学习。
关键词：提高；初中生；学习；思想政治；学习兴趣
伴随着我国教育教学体制改革的逐渐深入，各学科的课堂教学改革的浪潮越来越高，其中对于学生学习兴趣的提高越来越重视，让学生的学习积极性和主动性得到最大程度的发挥和施展，从而全面推进课堂教学改革的进程。初中思想政治教师在教学实践中，发现虽然政治学科在基础教育教学中的地位无法与语数外相抗衡，但是其重要性，也不容忽视，特别是在提高学生学习兴趣方面，更是起到重要的推動作用，只有把握住学生学习思想政治的兴趣点，融入趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，让学生的身心得到感染，学生的内心才会受到冲击，学习的积极性才会得到充分地提高，从而切实提升学生的学习质量和效果。本文针对初中思想政治课堂教学的实践，就如何提高初中生的学习兴趣，提出如下看法：
一、 设计灵活多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣
一堂优质、高效的课堂关键在于课堂导入方式，只有在课堂的开头，创设优美的教学场景，抓住导入这一重要的环节，才能为后续工作的开展创设有利的教学条件，才能牢牢地吸引住学生，促使课堂活跃起来，学生在引人入胜的课堂上，大展拳脚。所以初中思想政治教师在讲“道德良好，心理健康利于成长”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震撼实在是太大了……”。那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震撼呢？听到这时，同学们的眼光一下子集中到我的身上，接下来，便是我和同学们轻松的合作了。当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头，比如我在讲“坚强意志的作用”这节内容时，我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，顽强的毅力真的有这么大的作用吗？今天我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，同学们一下子对顽强的毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促使学生认真听讲。
二、 运用简洁严峻的教学语言，点燃学生的学习热情
想要让课堂充满活力，必须充分利用语言这一重要的工具，把静止不动的知识变为蠢蠢欲动的活泉，让课堂教学在语言的引领下，焕发出无限的生机，学生在动听优美语言的感动下，消除听觉疲劳，获取良好的学习效果，从而提高学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情。但是，初中思想政治教师，在讲课时要注意语调的变化，要抑扬顿挫，能拨动学生心弦，特别是对重点和难点要提高语言的兴奋度。第二，要注意语言的表述方式。教学语言要力求严谨、简洁、精炼。我们有的教师唯恐学生对知识点记不住、记不牢，所以围绕一个问题总是不断重复，颠来倒去反复论证，结果往往适得其反。我认为，教师的语言要简洁，多用短句，多用设问，这样更能促进记忆的持久。第三，要注意表述的内容。教学语言内容要注意联系学生思考实际，贴近学生生活，这样可以增加语言的可信度和亲切感。第四，要注意语言的变化性。教学语言不是模式化的，不是像背课文一样一成不变的。教师应根据各班的特点，学生的实际随机应变，或严肃或幽默，或通俗或高雅。总之，教学语言的锤炼，可以增加思想政治课教学的魅力，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
三、 融入贴近生活的教学情境，提高学生的学习兴趣
初中思想政治中的大部分教学内容来源于生活实践，是鲜活的资料，只有在教学中成功地引入贴近生活的教学情境，让学生在生活化的氛围中，体验学习学科知识的乐趣，从而把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，收获到意想不到的教学效果。比如，初中思想政治教师在讲“坚强意志的表现之一就是善于自制”时举了我们班学生与另一个班的学生在进行拔河比赛时，那个班实力相对较弱，因此多数老师和学生都在为他们加油，我们班学生的情绪受到影响，没能自制，输给了那个班的事。这样，一下提起了学生的兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。学生跟着列举了很多不善于自制带来的恶果和善于自制带来好处的例子。在教学中除了引用身边的小事外，还可以结合时事热点来教学。例如，我在讲意志的三个特征时，用学生最感兴趣的话题：我国网球运动员李娜勇夺大满贯冠军一事，让学生讲述体现我国运动员意志坚强的故事。接着让学生说说这些故事从哪些方面表现了我国运动员的坚强意志。学生纷纷发表自己的见解，学生不仅掌握了书本中的知识还拓展了知识面。由于所举事例是学生感兴趣的话题，学生学习的积极性高，达到了对学生兴趣的培养的目的。
总而言之，学生学习兴趣的培养和提高是新课标下广大初中思想政治教师所面临的一项重要任务，只有潜心研究新课标的发展方向，运用上述方式，全身心地投入到激发学生学习兴趣的教学实践中，才能研究出更多、更有效的教学方法，找寻到学习学科知识的快乐，探究到各种趣味性的教学活动，深深地吸引着学生们的目光，从而让学生心甘情愿、不知疲倦地学习思想政治知识，以切实提高课堂的教学效果。
参考文献：
[1]张本莲.新课改理念下的初中思想政治课堂教学提高学生学习兴趣的探索[J].思想政治课教学，2015（02）：8-10.
[2]宋文雅.关注情感教学——初中思想政治课堂培养学生的学习兴趣[J].思想政治课教学，2017（06）：13-14.
作者简介：
毛兴永，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。
关键词：提高；初中生；学习；思想政治；学习兴趣
伴随着我国教育教学体制改革的逐渐深入，各学科的课堂教学改革的浪潮越来越高，其中对于学生学习兴趣的提高越来越重视，让学生的学习积极性和主动性得到最大程度的发挥和施展，从而全面推进课堂教学改革的进程。初中思想政治教师在教学实践中，发现虽然政治学科在基础教育教学中的地位无法与语数外相抗衡，但是其重要性，也不容忽视，特别是在提高学生学习兴趣方面，更是起到重要的推動作用，只有把握住学生学习思想政治的兴趣点，融入趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，让学生的身心得到感染，学生的内心才会受到冲击，学习的积极性才会得到充分地提高，从而切实提升学生的学习质量和效果。本文针对初中思想政治课堂教学的实践，就如何提高初中生的学习兴趣，提出如下看法：
一、 设计灵活多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣
一堂优质、高效的课堂关键在于课堂导入方式，只有在课堂的开头，创设优美的教学场景，抓住导入这一重要的环节，才能为后续工作的开展创设有利的教学条件，才能牢牢地吸引住学生，促使课堂活跃起来，学生在引人入胜的课堂上，大展拳脚。所以初中思想政治教师在讲“道德良好，心理健康利于成长”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震撼实在是太大了……”。那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震撼呢？听到这时，同学们的眼光一下子集中到我的身上，接下来，便是我和同学们轻松的合作了。当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头，比如我在讲“坚强意志的作用”这节内容时，我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，顽强的毅力真的有这么大的作用吗？今天我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，同学们一下子对顽强的毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促使学生认真听讲。
二、 运用简洁严峻的教学语言，点燃学生的学习热情
想要让课堂充满活力，必须充分利用语言这一重要的工具，把静止不动的知识变为蠢蠢欲动的活泉，让课堂教学在语言的引领下，焕发出无限的生机，学生在动听优美语言的感动下，消除听觉疲劳，获取良好的学习效果，从而提高学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情。但是，初中思想政治教师，在讲课时要注意语调的变化，要抑扬顿挫，能拨动学生心弦，特别是对重点和难点要提高语言的兴奋度。第二，要注意语言的表述方式。教学语言要力求严谨、简洁、精炼。我们有的教师唯恐学生对知识点记不住、记不牢，所以围绕一个问题总是不断重复，颠来倒去反复论证，结果往往适得其反。我认为，教师的语言要简洁，多用短句，多用设问，这样更能促进记忆的持久。第三，要注意表述的内容。教学语言内容要注意联系学生思考实际，贴近学生生活，这样可以增加语言的可信度和亲切感。第四，要注意语言的变化性。教学语言不是模式化的，不是像背课文一样一成不变的。教师应根据各班的特点，学生的实际随机应变，或严肃或幽默，或通俗或高雅。总之，教学语言的锤炼，可以增加思想政治课教学的魅力，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
三、 融入贴近生活的教学情境，提高学生的学习兴趣
初中思想政治中的大部分教学内容来源于生活实践，是鲜活的资料，只有在教学中成功地引入贴近生活的教学情境，让学生在生活化的氛围中，体验学习学科知识的乐趣，从而把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，收获到意想不到的教学效果。比如，初中思想政治教师在讲“坚强意志的表现之一就是善于自制”时举了我们班学生与另一个班的学生在进行拔河比赛时，那个班实力相对较弱，因此多数老师和学生都在为他们加油，我们班学生的情绪受到影响，没能自制，输给了那个班的事。这样，一下提起了学生的兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。学生跟着列举了很多不善于自制带来的恶果和善于自制带来好处的例子。在教学中除了引用身边的小事外，还可以结合时事热点来教学。例如，我在讲意志的三个特征时，用学生最感兴趣的话题：我国网球运动员李娜勇夺大满贯冠军一事，让学生讲述体现我国运动员意志坚强的故事。接着让学生说说这些故事从哪些方面表现了我国运动员的坚强意志。学生纷纷发表自己的见解，学生不仅掌握了书本中的知识还拓展了知识面。由于所举事例是学生感兴趣的话题，学生学习的积极性高，达到了对学生兴趣的培养的目的。
总而言之，学生学习兴趣的培养和提高是新课标下广大初中思想政治教师所面临的一项重要任务，只有潜心研究新课标的发展方向，运用上述方式，全身心地投入到激发学生学习兴趣的教学实践中，才能研究出更多、更有效的教学方法，找寻到学习学科知识的快乐，探究到各种趣味性的教学活动，深深地吸引着学生们的目光，从而让学生心甘情愿、不知疲倦地学习思想政治知识，以切实提高课堂的教学效果。
参考文献：
[1]张本莲.新课改理念下的初中思想政治课堂教学提高学生学习兴趣的探索[J].思想政治课教学，2015（02）：8-10.
[2]宋文雅.关注情感教学——初中思想政治课堂培养学生的学习兴趣[J].思想政治课教学，2017（06）：13-14.
作者简介：
毛兴永，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。