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摘 要：孩子是祖国的花朵，也是祖国的未来。孩子成长的每一个阶段都至关重要，特别是幼儿阶段。但是农村孩子在成长中可能会因为缺少条件而少学到很多东西。这时候，我们可以研究出一些在农村比较适用的室内活动，使农村的小孩能够健康快乐的长大。此篇文章主要就是探索了一些农村幼儿园的游戏教学，以促进农村儿童的更好发展。
关键词：幼儿园;室内活动;游戏教学
引言：
孩子在幼儿园的时候不会有太多理论知识的学习，在幼儿园主要培养孩子的身体协调能力和动手的能力。所以，做游戏是最平常的教学方式。但是因为农村发展以及交通条件都比较落后，孩子的游戏教学少之又少，所以老师应该在现有条件的基础上，研究出适合孩子的游戏，从而可以锻炼孩子的身体，增强孩子的免疫力，使孩子今后能够真正做到德智体美全面发展。
一、游戏本身的具体价值
游戏化的教育模式在当今的教育界中已然是普遍存在了，尤其是对于掌握知识能力较弱的幼儿来说，游戏不仅能激发幼儿的求知欲望，还能够从一定程度上方便教师将必学的知识以一种新的模式传授给幼儿。对于成年人来说，幼儿是放松身心的一把利器，对于活泼好动的幼儿来说，更是使得幼儿能够在学习中收获幸福感的源泉，游戏化的教育模式不仅能够强化幼儿的创新力、想象力，还对幼儿的成长发展有着至关重要的积极作用。
（一）游戏占据幼儿成长发展的核心位置
在幼儿园日常开展教学活动的过程中，教师一提起游戏，幼儿们就会更积极主动的投入到课堂活动中去。对于幼儿来说，游戏是他们来到幼儿园的主要动力，也是开启一天学习的前提。游戏或许对成年人来说只是一个放松的工具，但是对于幼儿来说是不一样的，游戏的价值与意义都能为幼儿的发展起到重要的决定作用。在幼儿教育中开展各类游戏活动的时候，教师需要带领幼儿全身心的投入进去，让幼儿能够感受到这个游戏的世界是真实并且美好的。事实上现阶段有许多幼儿园都将游戏活动作为了幼儿教育的主要内容，游戏如若进入了教育行业，就不仅仅只是一种简单意义上的自然活动，它就会受到整个教育体系的影响成为教育的附属品。随着幼儿接受到的新鲜事物愈来愈多，对这个复杂世界的认识也愈来愈广泛，这个时候幼儿园需要根据幼儿的具体现状有针对性的改进游戏，引导幼儿进一步对游戏带来的意义进行感受，从这个角度来说，游戏的确是占据幼儿成长发展的核心位置。
（二）游戏能够影响着幼儿对学习的态度
游戏对于学习上的帮助是显而易见的，在实际的幼儿教育过程中，游戏是能够很好的为幼儿的学习打下坚实的基础的，一般情况下，幼儿在玩游戏的时候自我的思维是能够得到拓展的，玩的游戏有的甚至超出了这个年龄段，所以说游戏对学习的影响还是比较明显的，幼儿通过游戏所能收获到的知识也是知识本身所不能达到的。幼儿的成长发展离不开游戏，整个学前教育的主要教学内容也是围绕着游戏展开的，所以说游戏对于幼儿来说是天生的生存方式，对幼儿的身心、学习、生活都有着至关重要的作用。
二、幼儿园室内活动的游戏化教学的应用策略
（一）教师创新游戏教学方式方法
幼儿园老师在进行游戏教学的时候，要顺应时代发展的潮流，创新游戏教学方式，使得孩子们对游戏产生兴趣，从来能够在做游戏中学到更多东西，推动他们的全面发展。从之前的“老师教孩子学”到现在的“孩子教孩子学”，使孩子们的印象更加深刻，学到的东西也更加牢固。老师可以通过抖音、快手等短视频app来学习多种多样的教学模式，丰富孩子们的游戏活动。例如，老师可以提前在短视频平台搜集相关的游戏教学视频，上课的时候在投影仪上播放短视频来教孩子们学习儿歌，主要是关于幼儿园孩子学习歌曲时的动作以及表情，通过“孩子教孩子学”的方式来吸引小孩子的注意力，从而能够更快的学会儿歌，也能够更好的记住儿歌。
（二）充分利用农村先天资源作为游戏教学材料
虽然农村的游戏教学材料比较缺乏，但是我们可以充分发挥农村的先天资源来弥补这一短板。[2]例如，在教师的帮助下，可以带领幼儿就地取材，确定了“石文化”为我园的园本课程。通过亲子石头艺术制作、石头故事大家讲、石头户外游戏活动等，让孩子们在石中玩，用石来学。孩子们不仅享受了游戏的快乐，还通过石头学习分解组合，画石头画，制作迷宫，进行大小、轻重、颜色、质地等科学活动的探索。
（三）研究更多的游戏
之前的游戏比较单一，只有传统意义上的游戏，在一定程度上使得孩子和老师都产生了厌倦心理。为了更好的解决这个问题，老师应该发散思维，顺应时代发展的潮流，通过在网上搜集资料或者借鉴优秀幼儿园游戏教学的相关经验来研究出更多的游戏。比如，研究更多的亲子游戏，两人三足游戏或者互猜字谜等游戏。在玩两人三足的游戏时，孩子可以和爸爸或者妈妈一起，分别将孩子的一只脚和家长的一只脚用绳子绑在一起，然后进行比赛，哪对亲子跑的最快，就获得最终的胜利，会有相应的奖品。在玩互猜字谜的游戏的时候，孩子画家长猜，在规定时间内猜的最多的亲子也会得到奖励。这样不仅可以使孩子的身体素质提高，也可以增强家长与孩子之间的互动，培养家长与孩子之间的默契，拉近家长与孩子之间的距离。通过各种各样的游戏活动，一方面可以培养孩子的动手和动脑能力，另一方面，也可以使他们得到锻炼，使他们的身体更加強壮。
（四）适当购置游戏工具
农村幼儿园应该在条件允许的情况下，给幼儿园购置一些新型玩具，使得农村的孩子能够和城市的孩子站在同一起点上，也能够有更多的做游戏工具。比如，农村幼儿园可以购买鼓、木锤以及小红花，孩子们就可以在幼儿园进行击鼓传花的游戏。游戏开始后，由一位小朋友敲鼓，其他小朋友开始传花，鼓声停止，花到哪个小朋友手里，小朋友就要表演节目，节目形式多种多样，唱歌、跳舞、朗诵都可以。通过这个游戏，可以使小朋友充分展示自己，从而使他们更加自信。
三、结束语
时代的发展与社会的进步带动了教育行业的不断创新发展，随着教育形式的不断演变，游戏教学法作为一种新式的、有趣的、科学的、合理的教学形式已经逐渐渗透进了幼儿教育中，为幼儿的学习积极性与参与性提供了必要的前提与基础。我园特有的“石文化”，以其特有的性质与影响力，更是作为一种典范与幼儿教育紧密的融和在了一起，不仅展现了它自身的价值，更是对幼儿教育的发展起到了积极的推动作用。
参考文献
[1]马红燕.农村公办幼儿园室内活动中游戏教学的应用[J].速读（上旬），2018，000（007）：274.
[2]张志庆.游戏活动在农村幼儿园应用的思考[J].教师，2018，000（005）：75-76.
关键词：幼儿园;室内活动;游戏教学
引言：
孩子在幼儿园的时候不会有太多理论知识的学习，在幼儿园主要培养孩子的身体协调能力和动手的能力。所以，做游戏是最平常的教学方式。但是因为农村发展以及交通条件都比较落后，孩子的游戏教学少之又少，所以老师应该在现有条件的基础上，研究出适合孩子的游戏，从而可以锻炼孩子的身体，增强孩子的免疫力，使孩子今后能够真正做到德智体美全面发展。
一、游戏本身的具体价值
游戏化的教育模式在当今的教育界中已然是普遍存在了，尤其是对于掌握知识能力较弱的幼儿来说，游戏不仅能激发幼儿的求知欲望，还能够从一定程度上方便教师将必学的知识以一种新的模式传授给幼儿。对于成年人来说，幼儿是放松身心的一把利器，对于活泼好动的幼儿来说，更是使得幼儿能够在学习中收获幸福感的源泉，游戏化的教育模式不仅能够强化幼儿的创新力、想象力，还对幼儿的成长发展有着至关重要的积极作用。
（一）游戏占据幼儿成长发展的核心位置
在幼儿园日常开展教学活动的过程中，教师一提起游戏，幼儿们就会更积极主动的投入到课堂活动中去。对于幼儿来说，游戏是他们来到幼儿园的主要动力，也是开启一天学习的前提。游戏或许对成年人来说只是一个放松的工具，但是对于幼儿来说是不一样的，游戏的价值与意义都能为幼儿的发展起到重要的决定作用。在幼儿教育中开展各类游戏活动的时候，教师需要带领幼儿全身心的投入进去，让幼儿能够感受到这个游戏的世界是真实并且美好的。事实上现阶段有许多幼儿园都将游戏活动作为了幼儿教育的主要内容，游戏如若进入了教育行业，就不仅仅只是一种简单意义上的自然活动，它就会受到整个教育体系的影响成为教育的附属品。随着幼儿接受到的新鲜事物愈来愈多，对这个复杂世界的认识也愈来愈广泛，这个时候幼儿园需要根据幼儿的具体现状有针对性的改进游戏，引导幼儿进一步对游戏带来的意义进行感受，从这个角度来说，游戏的确是占据幼儿成长发展的核心位置。
（二）游戏能够影响着幼儿对学习的态度
游戏对于学习上的帮助是显而易见的，在实际的幼儿教育过程中，游戏是能够很好的为幼儿的学习打下坚实的基础的，一般情况下，幼儿在玩游戏的时候自我的思维是能够得到拓展的，玩的游戏有的甚至超出了这个年龄段，所以说游戏对学习的影响还是比较明显的，幼儿通过游戏所能收获到的知识也是知识本身所不能达到的。幼儿的成长发展离不开游戏，整个学前教育的主要教学内容也是围绕着游戏展开的，所以说游戏对于幼儿来说是天生的生存方式，对幼儿的身心、学习、生活都有着至关重要的作用。
二、幼儿园室内活动的游戏化教学的应用策略
（一）教师创新游戏教学方式方法
幼儿园老师在进行游戏教学的时候，要顺应时代发展的潮流，创新游戏教学方式，使得孩子们对游戏产生兴趣，从来能够在做游戏中学到更多东西，推动他们的全面发展。从之前的“老师教孩子学”到现在的“孩子教孩子学”，使孩子们的印象更加深刻，学到的东西也更加牢固。老师可以通过抖音、快手等短视频app来学习多种多样的教学模式，丰富孩子们的游戏活动。例如，老师可以提前在短视频平台搜集相关的游戏教学视频，上课的时候在投影仪上播放短视频来教孩子们学习儿歌，主要是关于幼儿园孩子学习歌曲时的动作以及表情，通过“孩子教孩子学”的方式来吸引小孩子的注意力，从而能够更快的学会儿歌，也能够更好的记住儿歌。
（二）充分利用农村先天资源作为游戏教学材料
虽然农村的游戏教学材料比较缺乏，但是我们可以充分发挥农村的先天资源来弥补这一短板。[2]例如，在教师的帮助下，可以带领幼儿就地取材，确定了“石文化”为我园的园本课程。通过亲子石头艺术制作、石头故事大家讲、石头户外游戏活动等，让孩子们在石中玩，用石来学。孩子们不仅享受了游戏的快乐，还通过石头学习分解组合，画石头画，制作迷宫，进行大小、轻重、颜色、质地等科学活动的探索。
（三）研究更多的游戏
之前的游戏比较单一，只有传统意义上的游戏，在一定程度上使得孩子和老师都产生了厌倦心理。为了更好的解决这个问题，老师应该发散思维，顺应时代发展的潮流，通过在网上搜集资料或者借鉴优秀幼儿园游戏教学的相关经验来研究出更多的游戏。比如，研究更多的亲子游戏，两人三足游戏或者互猜字谜等游戏。在玩两人三足的游戏时，孩子可以和爸爸或者妈妈一起，分别将孩子的一只脚和家长的一只脚用绳子绑在一起，然后进行比赛，哪对亲子跑的最快，就获得最终的胜利，会有相应的奖品。在玩互猜字谜的游戏的时候，孩子画家长猜，在规定时间内猜的最多的亲子也会得到奖励。这样不仅可以使孩子的身体素质提高，也可以增强家长与孩子之间的互动，培养家长与孩子之间的默契，拉近家长与孩子之间的距离。通过各种各样的游戏活动，一方面可以培养孩子的动手和动脑能力，另一方面，也可以使他们得到锻炼，使他们的身体更加強壮。
（四）适当购置游戏工具
农村幼儿园应该在条件允许的情况下，给幼儿园购置一些新型玩具，使得农村的孩子能够和城市的孩子站在同一起点上，也能够有更多的做游戏工具。比如，农村幼儿园可以购买鼓、木锤以及小红花，孩子们就可以在幼儿园进行击鼓传花的游戏。游戏开始后，由一位小朋友敲鼓，其他小朋友开始传花，鼓声停止，花到哪个小朋友手里，小朋友就要表演节目，节目形式多种多样，唱歌、跳舞、朗诵都可以。通过这个游戏，可以使小朋友充分展示自己，从而使他们更加自信。
三、结束语
时代的发展与社会的进步带动了教育行业的不断创新发展，随着教育形式的不断演变，游戏教学法作为一种新式的、有趣的、科学的、合理的教学形式已经逐渐渗透进了幼儿教育中，为幼儿的学习积极性与参与性提供了必要的前提与基础。我园特有的“石文化”，以其特有的性质与影响力，更是作为一种典范与幼儿教育紧密的融和在了一起，不仅展现了它自身的价值，更是对幼儿教育的发展起到了积极的推动作用。
参考文献
[1]马红燕.农村公办幼儿园室内活动中游戏教学的应用[J].速读（上旬），2018，000（007）：274.
[2]张志庆.游戏活动在农村幼儿园应用的思考[J].教师，2018，000（005）：75-76.