【摘 要】
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目的 分析PBL教学法在妇产科护理教学中的应用价值.方法 选择我院2019级护理专业的54名学生,时间为2019年9月—2020年9月,按照随机数表法的方式将所有学生分为对照组(27名,实施常规教学),观察组(27名,实施PBL教学),观察两组学生的考核成绩、教学满意度、教学前后对学习的兴趣度、提高自学能力以及思维想象力占比.结果 教学前,两组学生对课程的兴趣度没有明显区别,差异无统计学意义(P>0.05);对两组学生进行了不同模式的教学后,实施PBL教学的观察组学生的考核成绩、教学满意度、教学前后对学习
【机 构】
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山东省德州市陵城区中医院妇产科,山东 德州 253500
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目的 分析PBL教学法在妇产科护理教学中的应用价值.方法 选择我院2019级护理专业的54名学生,时间为2019年9月—2020年9月,按照随机数表法的方式将所有学生分为对照组(27名,实施常规教学),观察组(27名,实施PBL教学),观察两组学生的考核成绩、教学满意度、教学前后对学习的兴趣度、提高自学能力以及思维想象力占比.结果 教学前,两组学生对课程的兴趣度没有明显区别,差异无统计学意义(P>0.05);对两组学生进行了不同模式的教学后,实施PBL教学的观察组学生的考核成绩、教学满意度、教学前后对学习的兴趣度、提高自学能力以及思维想象力占比均要高于实施常规教学的对照组学生考核成绩、教学满意度、教学前后对学习的兴趣度、提高自学能力以及思维想象力占比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法在妇产科护理教学中效果显著,能够有效提升学生的理论知识以及实践水平,提高学生对学习的兴趣度,有效确保了教学质量,值得大力推广.
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