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情感需求是人们从事各种活动的动力和源泉,但在小学数学课堂教学中,人们越来越多地关注知识技能的掌握,而忽略了学生的内心感受,造成了学生对数学学科的抵触心理,影响了数学学习效果。因此,教师应将发展学生的情感态度放在与发展学生的知识技能同等重要的位置。一、尝试趣味课堂,满足学生对数学活动的娱乐需求
浅谈基于情感体验的小学数学课堂教学策略
【摘 要】
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情感需求是人们从事各种活动的动力和源泉,但在小学数学课堂教学中,人们越来越多地关注知识技能的掌握,而忽略了学生的内心感受,造成了学生对数学学科的抵触心理,影响了数学
【机 构】
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玉林北流市大里镇六厚中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2016年5期
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