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◆摘 要：本文对初中英语课堂教学有效导入的意义进行分析，并提出联系生活实际，减轻学生学习疲惫感、丰富教学内容，激发学生学习兴趣等策略，希望能为提升初中英语课堂教学效率和质量提供参考。
◆关键词：初中英语;课堂教学;课堂导入
将教学内容有效性在初中英语课堂教学中导入，有利于提升英语课堂教学效率，也能集中学生注意力，帮助学生快速融入教学活动中，确保课堂学习效果，使其更好地理解和掌握教师所教师的知识。如何实现初中英语课堂教学有效导入，是目前各英语教师需要考虑的问题。
1初中英语课堂教学有效导入的意义
课堂导入是初中英语课堂教学中关键环节，直接关系着课堂教学效率和教学质量，重视初中英语课堂教学有效性导入，有助于学生快速进入学习状态，便于教师精准掌握教学节奏，引导学生学习新课，更好地理解英语知识。在实际英语课堂教学中，生动性且兼具趣味性的教学方法，更加容易激发学生学习兴趣和求知欲望，以学生兴趣感知点为导向，结合相关教学内容进行课堂导入，前提需要教师根据学生英语学习水平和能力，来挑选和收集相应教学素材，既要让学生掌握新知识同时，仍可以保持良好的学习态度和浓厚的兴趣继续听课[1]。如何做好一堂英语课导入，不仅要求教师具备大胆实践能力，也要与学生建立友好的互动关系，突显学生在教学中主体地位，发挥教师指导作用，引导学生正确的学习英语知识，营造良好的课堂教学氛围，实现教学内容有效导入同时，也能进一步提升学生英语学习能力，为今后更好地学习英语打下坚实基础。
2初中英语课堂教学如何实现有效导入
2.1联系生活实际，减轻学生学习疲惫感
在我国教育改革和素质教育大力推行作用下，要求现阶段教师在实际教学中，除了教授相应知识和技能以外，也要求教学生活化，以学生为主体，根据学生实际需求开展相应教学活动。为实现初中英语课堂教学有效导入，通过加强教学与生活实际联系，为学生营造生活化教学氛围，既能减轻学生对英语知识学习的疲惫感，又能让学生充分体验英语学习的乐趣，以此来不断提升英语课程教学效率。
例如，在教学《I'd like some noodles》这一英语单元时，将“如何在饭店订餐”这一生活性话题在课堂上导入，以此来帮助学生快速掌握本单元主要句型，如“What kind of noodles would you like？”、“What size bowl of noodles would you like”等;在教学中树立语言运用目标，便于学生带有目的性进行交流，收集源于生活话题与素材，实现教学生活化，融合现代教学理念，注重学生主体地位，完成教学任务与学习任务同时，也能帮助学生更好地体会和掌握语言。
2.2丰富教学内容，激发学生学习兴趣
初中英语课堂教学有效性导入，有利于初中英语教学质量提高，增强学生学习效果，让学生快速融入英语教学活动中，使其熟练掌握英语知识同时，也能更好地运用英语，强化个人实际语言运用能力。收集与整合现有教学资源，并深挖教材内容，以此来丰富和填充英语课堂教学内容，根据现阶段学生英语学习情况，科学制定教学计划，选择具有趣味性教学内容，以此来激发学生学习积极性，主动且自愿参与英语教学活动。例如，在实际英语课堂教学中，教师可选择一些具有思考价值和哲理内涵的英语故事在课堂上导入，利用英语故事教学方法来激发学生学习兴趣，通过在课堂上学习故事、阅读故事以及演绎故事情节等，培养学生自主学习和会话交际能力等，不仅能够提升学生课堂教学参与性，对形成良好师生互动、学生之间互动的教学氛围也起到了一定作用[2]。
2.3创设教学情境，确保教学内容导入有效
为了实现初中英语课堂教学有效性导入，根据现阶段初中英语课堂教学需要，创设教学情境，以教学情境导入法来帮助教师将新课更好地在课堂上导入，使其让学生快速接收和掌握新课内容，为下一阶段英语知识的学习做好铺垫。结合学生对英语知识接收程度，灵活运用各种教学方法，将教学内容以更加生动和趣味的方式呈现给学生。
例如，在教学《What's the best movie theatre？》这一英语单元时，在进行教学时，首先，教师需要思考如何创设教学情境来将教学内容导入，根据教学内容需要，创设主题教学情境，使其让学生在教师引导下逐步进入教学主题;其次，教师可借助多媒体设备将提前备好的英语电影进行播放，在观看电影前，提出一些问题来让学生在观看中自主思考，待电影观看结束后教师可鼓励学生就问题展开讨论，活跃课堂氛围同时，也便于引出课题;最后，带领学生复习一些与新课相关的知识点，唤起学生原有知识记忆，为新课教授做好铺垫。此外，因每个教师教学方式和教学思维不同，加上学生个体差异性，对英语知识掌握程度也有所不同，教师应了解每个学生英语学习水平和能力，因材施教，合理安排英语课堂教学，創设不同性质教学情境，让学生积极参与到教学活动中，在潜移默化中逐渐影响学生，增强学习体验，从而促使学生喜欢英语、爱上英语。
3结束语
综上所述，就初中阶段学生而言，在学习英语方面存在一定困难，极易导致学生丧失学习兴趣，基于此，初中英语课堂教学有效性导入，发挥教师指导作用，采取合理且适合学生学习和发展的教学方法，满足学生实际需求同时，也能实现初中英语教学水平有效提高。
参考文献
[1]李琦.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].考试与评价，2021（01）：54.
[2]徐亮.初中英语课堂教学有效导入策略分析[J].读写算，2020（17）：146.
◆关键词：初中英语;课堂教学;课堂导入
将教学内容有效性在初中英语课堂教学中导入，有利于提升英语课堂教学效率，也能集中学生注意力，帮助学生快速融入教学活动中，确保课堂学习效果，使其更好地理解和掌握教师所教师的知识。如何实现初中英语课堂教学有效导入，是目前各英语教师需要考虑的问题。
1初中英语课堂教学有效导入的意义
课堂导入是初中英语课堂教学中关键环节，直接关系着课堂教学效率和教学质量，重视初中英语课堂教学有效性导入，有助于学生快速进入学习状态，便于教师精准掌握教学节奏，引导学生学习新课，更好地理解英语知识。在实际英语课堂教学中，生动性且兼具趣味性的教学方法，更加容易激发学生学习兴趣和求知欲望，以学生兴趣感知点为导向，结合相关教学内容进行课堂导入，前提需要教师根据学生英语学习水平和能力，来挑选和收集相应教学素材，既要让学生掌握新知识同时，仍可以保持良好的学习态度和浓厚的兴趣继续听课[1]。如何做好一堂英语课导入，不仅要求教师具备大胆实践能力，也要与学生建立友好的互动关系，突显学生在教学中主体地位，发挥教师指导作用，引导学生正确的学习英语知识，营造良好的课堂教学氛围，实现教学内容有效导入同时，也能进一步提升学生英语学习能力，为今后更好地学习英语打下坚实基础。
2初中英语课堂教学如何实现有效导入
2.1联系生活实际，减轻学生学习疲惫感
在我国教育改革和素质教育大力推行作用下，要求现阶段教师在实际教学中，除了教授相应知识和技能以外，也要求教学生活化，以学生为主体，根据学生实际需求开展相应教学活动。为实现初中英语课堂教学有效导入，通过加强教学与生活实际联系，为学生营造生活化教学氛围，既能减轻学生对英语知识学习的疲惫感，又能让学生充分体验英语学习的乐趣，以此来不断提升英语课程教学效率。
例如，在教学《I'd like some noodles》这一英语单元时，将“如何在饭店订餐”这一生活性话题在课堂上导入，以此来帮助学生快速掌握本单元主要句型，如“What kind of noodles would you like？”、“What size bowl of noodles would you like”等;在教学中树立语言运用目标，便于学生带有目的性进行交流，收集源于生活话题与素材，实现教学生活化，融合现代教学理念，注重学生主体地位，完成教学任务与学习任务同时，也能帮助学生更好地体会和掌握语言。
2.2丰富教学内容，激发学生学习兴趣
初中英语课堂教学有效性导入，有利于初中英语教学质量提高，增强学生学习效果，让学生快速融入英语教学活动中，使其熟练掌握英语知识同时，也能更好地运用英语，强化个人实际语言运用能力。收集与整合现有教学资源，并深挖教材内容，以此来丰富和填充英语课堂教学内容，根据现阶段学生英语学习情况，科学制定教学计划，选择具有趣味性教学内容，以此来激发学生学习积极性，主动且自愿参与英语教学活动。例如，在实际英语课堂教学中，教师可选择一些具有思考价值和哲理内涵的英语故事在课堂上导入，利用英语故事教学方法来激发学生学习兴趣，通过在课堂上学习故事、阅读故事以及演绎故事情节等，培养学生自主学习和会话交际能力等，不仅能够提升学生课堂教学参与性，对形成良好师生互动、学生之间互动的教学氛围也起到了一定作用[2]。
2.3创设教学情境，确保教学内容导入有效
为了实现初中英语课堂教学有效性导入，根据现阶段初中英语课堂教学需要，创设教学情境，以教学情境导入法来帮助教师将新课更好地在课堂上导入，使其让学生快速接收和掌握新课内容，为下一阶段英语知识的学习做好铺垫。结合学生对英语知识接收程度，灵活运用各种教学方法，将教学内容以更加生动和趣味的方式呈现给学生。
例如，在教学《What's the best movie theatre？》这一英语单元时，在进行教学时，首先，教师需要思考如何创设教学情境来将教学内容导入，根据教学内容需要，创设主题教学情境，使其让学生在教师引导下逐步进入教学主题;其次，教师可借助多媒体设备将提前备好的英语电影进行播放，在观看电影前，提出一些问题来让学生在观看中自主思考，待电影观看结束后教师可鼓励学生就问题展开讨论，活跃课堂氛围同时，也便于引出课题;最后，带领学生复习一些与新课相关的知识点，唤起学生原有知识记忆，为新课教授做好铺垫。此外，因每个教师教学方式和教学思维不同，加上学生个体差异性，对英语知识掌握程度也有所不同，教师应了解每个学生英语学习水平和能力，因材施教，合理安排英语课堂教学，創设不同性质教学情境，让学生积极参与到教学活动中，在潜移默化中逐渐影响学生，增强学习体验，从而促使学生喜欢英语、爱上英语。
3结束语
综上所述，就初中阶段学生而言，在学习英语方面存在一定困难，极易导致学生丧失学习兴趣，基于此，初中英语课堂教学有效性导入，发挥教师指导作用，采取合理且适合学生学习和发展的教学方法，满足学生实际需求同时，也能实现初中英语教学水平有效提高。
参考文献
[1]李琦.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].考试与评价，2021（01）：54.
[2]徐亮.初中英语课堂教学有效导入策略分析[J].读写算，2020（17）：146.