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面向21世纪，构建适应未来人才需要、适应素质教育要求的课程体系，已成为基础教育改革中一项十分艰巨而紧迫的重点工程。然而，目前中学地理学教学中还存在一些亟待解决的问题，如教学内容相对陈旧、落后；教师的教法呆板，满堂灌；学生的学习方式单一、被动，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的能力，忽视学生创新精神、实践能力的培养；传统教师功能观忽视学生的主观能动性。