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一个主题，一则故事;一幅美丽的自然画卷，一场幸福的“树世界”之旅;一幕幕发现美、创造美的甜蜜瞬间，一篇篇意趣盎然、魅力无限的生态主题活动方案;给孩子认识自然、探索世界、创造万物的机会，让孩子们手握密钥，打开生命成长的幸福之门！
走进自然生态
有一只小家鼠，它很害怕森林。在它看来，世界是那么庞大，那么雄伟。尤其是森林，对小家鼠而言，那真是一个既陌生又可怕的世界。
有一天，小家鼠终于鼓起了勇气，朝森林走去，它的心怦怦直跳，充满了各种各样的担忧。当小家鼠来到森林后，鸟儿的尖叫声，树枝断裂的咔嚓声，还有不断靠近的黑影把它吓坏了。它跌倒在地上，一时丢了魂儿。半晌，小家鼠才尝试着睁开眼睛，它发现，有阳光穿过树叶的缝隙，像雨柱般洒下来，后背感到很温暖，柔和的风抚过它的身体。旁边有一只蝴蝶，一会儿展开翅膀飞舞，一会儿收拢翅膀停下，感觉就像是它的守护天使。它侧耳倾听，发现森林里到处都是柔柔的沙沙声，仿佛树叶在窃窃私语。它抬头向上看，高处是蓝色的天空。天空比森林还要大，比小家鼠之前的恐惧还要巨大。
小家鼠就这样一直躺着，直到日落时分。它完全沉浸在森林的美妙之中。它还将那柔美的森林之歌装满心房，走向远处的家。
这是克莱尔·A·尼维拉著绘的《森林》故事。我们的孩子就像故事里的小家鼠一样，对这个世界充满了好奇，但又对这个新鲜而陌生的世界感到害怕。孩子们为了亲自触碰这个世界，鼓起勇气一步一步走进它的样子，就像那只走向森林的小家鼠一样。小家鼠冲破了恐惧，沉浸在森林原始的美妙中，而这种美妙也完全自然地走进了它的生活。同样的，只要我们的孩子鼓起勇气，就可以尽情地感受这个世界，让世界之美自然萦绕心间。如此，他们怎会不幸福呢？
一位学者说过：“大自然就像是一幅巨大的画，散步其中就像是在画中散步一样。”的确，大自然就是天然的画的世界，它通过色彩、线条、形状、质感、空间等来展现世间无尽的美。在大自然中，孩子们能够成为发现美、感受美、思考美和创造美的人。
同时，大自然也无条件地敞开怀抱，邀请孩子们走进美丽与灿烂、梦幻与神秘中，激发孩子们的无限想象力和创造力，去体验和表达这个世界，让他们感受这更加丰盛且充满意义的人生。
亲近大自然会让孩子们体验到最原始、最质朴、最平实的愉悦感、满足感和生命自豪感。孩子们在大自然中寻找具体和实际的自然物，通过视觉媒介表达出来。他们通过五官感受到快乐，获得了各种材料，并用这些材料自由表达，创造属于自己的世界。让我们一起走进孩子们与大自然之间的故事，探寻幸福的秘密吧！
在这里，我们将基于人们再熟悉不过的树木，为大家展示一个自然、开放的孩童世界。像是完全不了解这些树一样，老师带着孩子们从一个陌生的视角来观察它们，并使用一些想象不到的媒介将孩子们的感受表达出来。这样的方法到底能够给幼儿带来怎样的教育意义呢？
发现树的美
我们通过“颇有兴致地看”发现世界，也就是“观察”。观察不是“looking”，不是单纯地看映入眼帘的东西;而是“seeing”，也就是带有目的、集中注意力地看。“发现树的美”首先要让孩子们留心观察，其次就是要让孩子们把五官都打开，充分调动自身视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，让感官覆盖到树的各个角落，不要只停留在一个地方。因为，树的美并不是光靠眼睛就能感受到的，要让孩子们用手、鼻子、耳朵和舌头来体验，把发现的美深深地印在心里！
用视觉表达
表达就是将自己从某些事物中获得的感受和想法展现出来。当这些事物真正触碰到我们的情绪和想法时，表达就会臻至完美。相比成年人，哪怕是对很小的东西，孩子们都会很有感触，他们想通过语言或者身体来倾吐心中的情感。孩子们的这种特性仿佛一股源泉，它会让树的美以全新的方式复活。如果能为他们提供超乎想象的视觉媒介，让树的美得以呈现，孩子们就会把自己关于树的感受和想法毫无保留地表达出来。不仅是利用纸和画画工具，粗糙的绳索、柔软的布料、木棍、高丽纸、木板、自然物本身……所有东西都可以成为孩子们表达美的媒介物。
树之万花筒
——“树”主题活动方案
用双手紧紧抱住树干，抬眼看向上方，眼前展现了一幅美妙的画卷。向四面伸展开的树枝，在孩子们眼中既像雨伞，又像电力风车，这是一个用樹枝线条搭建的图画世界。
学习目标：
1.了解树的线条特点，感受其中的美。
2.使用树枝构成一棵树的形态。
材料准备：
长短粗细各不相同的树枝、树的照片、复写纸、铅笔、腻子、木板做成的相框或纸框、用透明胶片印刷的天空背景照片等。
这样做：
第一，探索树上的线条特点。
1.小朋友们，请大家在树上找一找各种各样的线条。哪个部分可以找到这些线条呢？
2.在树上可以找到怎样的线条呢？最短（长）的线在哪里？能找到弯弯曲曲（尖尖）的线吗？
3.请大家找一找线条交织在一起的地方吧！线条交织在一起的地方是什么样子的？
4.线条给我们带来了怎样的感觉啊？请大家想象一下线条的语言，它们在给我们讲述什么故事呢？
5.我们用身体来表现树上线条的样子吧！
第二，利用木板做的相框，探索透过相框看到的树枝线条的特点。
1.把树枝的线条装到相框里。
2.将哪种树枝的线条放在相框里呢？如何摆放能构成一幅好看的画呢？
3.在各种树枝的线条构成的画中，大家最想放进相框的是哪一幅？
第三，让小朋友们将树枝放在树的照片上，探索线条的特点。
1.请大家把树枝放在树的照片上，一起来研究树上的线条吧！你们想把树做成什么样子呢？ 2.粗粗的树干应该要怎样表现呢？请大家把树枝装点到树干上！
3.弯弯曲曲的树枝线条要怎么表现呢？我们可以采用什么材料作为纤细的树枝呢？
第四，在临摹照片里树枝线条的过程中探索树的线条特点。
1.将照片盖上透明塑料纸，然后沿着树上可以找到的线条，勾勒出一幅画。
2.大家把树上发现的线条画出来之后，有什么感想呢？用手触摸并感受线条的特点。
3.请大家比较照片中的树和你们画出来的树的线条，有哪些相同点和不同点？
第五，请小朋友利用树枝，自由组成一棵只属于自己的树。
1.请大家用树枝来做一棵属于自己的树吧！
2.大家想做一棵怎样的树呢？线条应该怎样勾画？你们能想象出树的形态吗？
3.请大家按照自己的想象自由地使用树枝，摆出只属于自己的那棵树吧！
第六，在树的背面贴上用透明胶片印刷的天空背景图，将其放入用木板制成的相框中进行展示。
1.你们想要用什么样的天空作为背景呢？请先把天空的照片找出来吧！
2.将天空的背景照片放在做好的树的后面，你们的作品看起来怎么样？它和我们散步的时候从树枝中间看到的天空一样吗？
3.怎样做可以让树更加醒目呢？请小朋友们将木板框涂上腻子，做成相框，展示自己的作品。
第七，和小朋友们一起欣赏作品。
1.树枝之间露出的天空像是在给我们传递什么信息呢？在天空之下巍然耸立的树像是在思考什么呢？
2.你们想成为怎样的树？请大家找出这棵树最有魅力的地方。
看这里：
1.展示小朋友的作品时，如果用手指在腻子上画上纹路图案，相框会更加好看。
2.在临摹树的过程中，应指导小朋友多关注树枝线条的特征，而不仅仅是按照原样临摹照片里面的树。
这样做：
1.在用树枝或粗毛线做成树之后，可以用牙刷蘸上颜料画出雾气，表现出树木在冬天里积着白雪的样子。
2.让小朋友们用相机拍下最喜欢的树，将照片打印出来，贴在大眼睛模样的背景板上进行展示。
3.在背景板上使用草叶做成的眼睫毛会更有美感，加深孩子们对展示成果的理解。
这是一个大小、外观和触感都很多样的树的世界。“老师，您看这个，它长得很柔弱，摸起来却很粗糙。”树皮的触感和形态带领孩子们走进一个个充满想象的故事。和总是看向高处的成人不同，孩子们喜欢将眼光聚焦在更矮、更小的物体上，与大自然亲密沟通，孩子们很幸福。
学习目标：
1.了解树皮的多样性和独特性，使用不同树种的树皮做成想象中的树。
2.培养对自然美术材料的兴趣，感受用它们进行创作的乐趣。
材料准备：
孩子们亲自拍摄的树皮照片、树干形状的木板、背景布、腻子、线和树叶、褐色系的颜料等。
这样做：
第一，探索树皮的触感和形态。
1.让我们在树皮中来一场“寻找美的旅行”吧！
2.所有的自然物都拥有自己独特的美。在散步时留心观察树皮，感受树皮的美。
3.树皮中有哪些东西呢？请大家在树皮中找一找线条和形状。
4.树皮长得像什么呀？树皮上能找到哪些颜色呢？
5.观察树皮及其触感有什么特点？每一块树皮和其他树皮有什么不一样？
第二，通过视觉来感受照片中树皮的质感，并讨论它的特征。
1.大家观看树皮的照片时有怎样的感觉呢？还记得摸树皮时的感受吗？
2.大家实际看到的树皮有怎样的质感呢？树皮上深褐色和浅褐色的部分有什么差别？
3.请大家自由讨论，哪些语言可以表达对树皮的触感。
第三，讨论利用各种树皮制作“触感多样的‘想象之树’”的办法。
1.怎样用照片做成巨大的“触感多样的‘想象之树’”呢？
2.把树皮的照片相互连接在一起会如何？怎样连接才能组成一棵大树的样子呢？
3.小朋友们，你们想做成一棵多大的树呢？要让每一根树枝触感相同，该怎么做？
第四，将真实的照片放大并投射至屏幕上，然后将树的形状描摹下来。
1.请大家将各种树皮的照片聚集在一起，组成有趣且神奇的“想象之树”。
2.（通过大屏幕将孩子们选择的照片投射到大张白纸上）树变成什么样了？树的外观和大小是你们想要的样子吗？请大家将白纸上面印出來的树原样描画下来。
3.请大家用眼睛来观察树枝的线条和树的整体形态。（将孩子们描画的树贴在黑色木板上，并按照这棵树的样子将木板裁出，做成一棵坚固结实的木板树）
第五，把各种树皮照片贴在黑色的木板树上，构成在视觉上质感不同的“想象之树”。
1.照片中的树皮给大家怎样的感觉？你们想在这张树皮照片旁贴上哪张照片呢？
2.请大家用手触摸这棵“想象之树”，小朋友们有怎样的感受和想法呢？
第六，展示做好的“想象之树”，感受作品的美。
1.大家看到自己完成的作品有怎样的心情？如果要给这幅作品起个名字，你们想给它起什么名字呢？
2.请大家说一说树给我们传达的美。
第七，将混合了褐色颜料的腻子涂在木板上，展示树皮的质感特征。
1.下面我们要用腻子来表现树皮的感觉，把腻子涂在木板上，做成树皮的形状和质感。
2.小朋友们想要做出怎样质感的树皮呢？怎样才能把你们想要的质感表现出来呢？
3.请用你们的手掌和手指在腻子板上自由表达树皮的质感吧！
第八，用木板做成树枝，与树干连接起来组成一棵大树。在树枝上使用线和树叶进行装饰，并在作品周围将孩子们描述的语言和用腻子做成的树皮、树的照片或图画一起展示出来。
看这里：
1.在观察树皮的质感时，要让孩子们多关注线条、形状和颜色特征，了解美的要素。
2.要让孩子们充分认识到，由于腻子中混合颜料的颜色和浓度不同，所表现的树皮质感也会不同。
走进自然生态
有一只小家鼠，它很害怕森林。在它看来，世界是那么庞大，那么雄伟。尤其是森林，对小家鼠而言，那真是一个既陌生又可怕的世界。
有一天，小家鼠终于鼓起了勇气，朝森林走去，它的心怦怦直跳，充满了各种各样的担忧。当小家鼠来到森林后，鸟儿的尖叫声，树枝断裂的咔嚓声，还有不断靠近的黑影把它吓坏了。它跌倒在地上，一时丢了魂儿。半晌，小家鼠才尝试着睁开眼睛，它发现，有阳光穿过树叶的缝隙，像雨柱般洒下来，后背感到很温暖，柔和的风抚过它的身体。旁边有一只蝴蝶，一会儿展开翅膀飞舞，一会儿收拢翅膀停下，感觉就像是它的守护天使。它侧耳倾听，发现森林里到处都是柔柔的沙沙声，仿佛树叶在窃窃私语。它抬头向上看，高处是蓝色的天空。天空比森林还要大，比小家鼠之前的恐惧还要巨大。
小家鼠就这样一直躺着，直到日落时分。它完全沉浸在森林的美妙之中。它还将那柔美的森林之歌装满心房，走向远处的家。
这是克莱尔·A·尼维拉著绘的《森林》故事。我们的孩子就像故事里的小家鼠一样，对这个世界充满了好奇，但又对这个新鲜而陌生的世界感到害怕。孩子们为了亲自触碰这个世界，鼓起勇气一步一步走进它的样子，就像那只走向森林的小家鼠一样。小家鼠冲破了恐惧，沉浸在森林原始的美妙中，而这种美妙也完全自然地走进了它的生活。同样的，只要我们的孩子鼓起勇气，就可以尽情地感受这个世界，让世界之美自然萦绕心间。如此，他们怎会不幸福呢？
一位学者说过：“大自然就像是一幅巨大的画，散步其中就像是在画中散步一样。”的确，大自然就是天然的画的世界，它通过色彩、线条、形状、质感、空间等来展现世间无尽的美。在大自然中，孩子们能够成为发现美、感受美、思考美和创造美的人。
同时，大自然也无条件地敞开怀抱，邀请孩子们走进美丽与灿烂、梦幻与神秘中，激发孩子们的无限想象力和创造力，去体验和表达这个世界，让他们感受这更加丰盛且充满意义的人生。
亲近大自然会让孩子们体验到最原始、最质朴、最平实的愉悦感、满足感和生命自豪感。孩子们在大自然中寻找具体和实际的自然物，通过视觉媒介表达出来。他们通过五官感受到快乐，获得了各种材料，并用这些材料自由表达，创造属于自己的世界。让我们一起走进孩子们与大自然之间的故事，探寻幸福的秘密吧！
在这里，我们将基于人们再熟悉不过的树木，为大家展示一个自然、开放的孩童世界。像是完全不了解这些树一样，老师带着孩子们从一个陌生的视角来观察它们，并使用一些想象不到的媒介将孩子们的感受表达出来。这样的方法到底能够给幼儿带来怎样的教育意义呢？
发现树的美
我们通过“颇有兴致地看”发现世界，也就是“观察”。观察不是“looking”，不是单纯地看映入眼帘的东西;而是“seeing”，也就是带有目的、集中注意力地看。“发现树的美”首先要让孩子们留心观察，其次就是要让孩子们把五官都打开，充分调动自身视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，让感官覆盖到树的各个角落，不要只停留在一个地方。因为，树的美并不是光靠眼睛就能感受到的，要让孩子们用手、鼻子、耳朵和舌头来体验，把发现的美深深地印在心里！
用视觉表达
表达就是将自己从某些事物中获得的感受和想法展现出来。当这些事物真正触碰到我们的情绪和想法时，表达就会臻至完美。相比成年人，哪怕是对很小的东西，孩子们都会很有感触，他们想通过语言或者身体来倾吐心中的情感。孩子们的这种特性仿佛一股源泉，它会让树的美以全新的方式复活。如果能为他们提供超乎想象的视觉媒介，让树的美得以呈现，孩子们就会把自己关于树的感受和想法毫无保留地表达出来。不仅是利用纸和画画工具，粗糙的绳索、柔软的布料、木棍、高丽纸、木板、自然物本身……所有东西都可以成为孩子们表达美的媒介物。
树之万花筒
——“树”主题活动方案
用双手紧紧抱住树干，抬眼看向上方，眼前展现了一幅美妙的画卷。向四面伸展开的树枝，在孩子们眼中既像雨伞，又像电力风车，这是一个用樹枝线条搭建的图画世界。
学习目标：
1.了解树的线条特点，感受其中的美。
2.使用树枝构成一棵树的形态。
材料准备：
长短粗细各不相同的树枝、树的照片、复写纸、铅笔、腻子、木板做成的相框或纸框、用透明胶片印刷的天空背景照片等。
这样做：
第一，探索树上的线条特点。
1.小朋友们，请大家在树上找一找各种各样的线条。哪个部分可以找到这些线条呢？
2.在树上可以找到怎样的线条呢？最短（长）的线在哪里？能找到弯弯曲曲（尖尖）的线吗？
3.请大家找一找线条交织在一起的地方吧！线条交织在一起的地方是什么样子的？
4.线条给我们带来了怎样的感觉啊？请大家想象一下线条的语言，它们在给我们讲述什么故事呢？
5.我们用身体来表现树上线条的样子吧！
第二，利用木板做的相框，探索透过相框看到的树枝线条的特点。
1.把树枝的线条装到相框里。
2.将哪种树枝的线条放在相框里呢？如何摆放能构成一幅好看的画呢？
3.在各种树枝的线条构成的画中，大家最想放进相框的是哪一幅？
第三，让小朋友们将树枝放在树的照片上，探索线条的特点。
1.请大家把树枝放在树的照片上，一起来研究树上的线条吧！你们想把树做成什么样子呢？ 2.粗粗的树干应该要怎样表现呢？请大家把树枝装点到树干上！
3.弯弯曲曲的树枝线条要怎么表现呢？我们可以采用什么材料作为纤细的树枝呢？
第四，在临摹照片里树枝线条的过程中探索树的线条特点。
1.将照片盖上透明塑料纸，然后沿着树上可以找到的线条，勾勒出一幅画。
2.大家把树上发现的线条画出来之后，有什么感想呢？用手触摸并感受线条的特点。
3.请大家比较照片中的树和你们画出来的树的线条，有哪些相同点和不同点？
第五，请小朋友利用树枝，自由组成一棵只属于自己的树。
1.请大家用树枝来做一棵属于自己的树吧！
2.大家想做一棵怎样的树呢？线条应该怎样勾画？你们能想象出树的形态吗？
3.请大家按照自己的想象自由地使用树枝，摆出只属于自己的那棵树吧！
第六，在树的背面贴上用透明胶片印刷的天空背景图，将其放入用木板制成的相框中进行展示。
1.你们想要用什么样的天空作为背景呢？请先把天空的照片找出来吧！
2.将天空的背景照片放在做好的树的后面，你们的作品看起来怎么样？它和我们散步的时候从树枝中间看到的天空一样吗？
3.怎样做可以让树更加醒目呢？请小朋友们将木板框涂上腻子，做成相框，展示自己的作品。
第七，和小朋友们一起欣赏作品。
1.树枝之间露出的天空像是在给我们传递什么信息呢？在天空之下巍然耸立的树像是在思考什么呢？
2.你们想成为怎样的树？请大家找出这棵树最有魅力的地方。
看这里：
1.展示小朋友的作品时，如果用手指在腻子上画上纹路图案，相框会更加好看。
2.在临摹树的过程中，应指导小朋友多关注树枝线条的特征，而不仅仅是按照原样临摹照片里面的树。
这样做：
1.在用树枝或粗毛线做成树之后，可以用牙刷蘸上颜料画出雾气，表现出树木在冬天里积着白雪的样子。
2.让小朋友们用相机拍下最喜欢的树，将照片打印出来，贴在大眼睛模样的背景板上进行展示。
3.在背景板上使用草叶做成的眼睫毛会更有美感，加深孩子们对展示成果的理解。
这是一个大小、外观和触感都很多样的树的世界。“老师，您看这个，它长得很柔弱，摸起来却很粗糙。”树皮的触感和形态带领孩子们走进一个个充满想象的故事。和总是看向高处的成人不同，孩子们喜欢将眼光聚焦在更矮、更小的物体上，与大自然亲密沟通，孩子们很幸福。
学习目标：
1.了解树皮的多样性和独特性，使用不同树种的树皮做成想象中的树。
2.培养对自然美术材料的兴趣，感受用它们进行创作的乐趣。
材料准备：
孩子们亲自拍摄的树皮照片、树干形状的木板、背景布、腻子、线和树叶、褐色系的颜料等。
这样做：
第一，探索树皮的触感和形态。
1.让我们在树皮中来一场“寻找美的旅行”吧！
2.所有的自然物都拥有自己独特的美。在散步时留心观察树皮，感受树皮的美。
3.树皮中有哪些东西呢？请大家在树皮中找一找线条和形状。
4.树皮长得像什么呀？树皮上能找到哪些颜色呢？
5.观察树皮及其触感有什么特点？每一块树皮和其他树皮有什么不一样？
第二，通过视觉来感受照片中树皮的质感，并讨论它的特征。
1.大家观看树皮的照片时有怎样的感觉呢？还记得摸树皮时的感受吗？
2.大家实际看到的树皮有怎样的质感呢？树皮上深褐色和浅褐色的部分有什么差别？
3.请大家自由讨论，哪些语言可以表达对树皮的触感。
第三，讨论利用各种树皮制作“触感多样的‘想象之树’”的办法。
1.怎样用照片做成巨大的“触感多样的‘想象之树’”呢？
2.把树皮的照片相互连接在一起会如何？怎样连接才能组成一棵大树的样子呢？
3.小朋友们，你们想做成一棵多大的树呢？要让每一根树枝触感相同，该怎么做？
第四，将真实的照片放大并投射至屏幕上，然后将树的形状描摹下来。
1.请大家将各种树皮的照片聚集在一起，组成有趣且神奇的“想象之树”。
2.（通过大屏幕将孩子们选择的照片投射到大张白纸上）树变成什么样了？树的外观和大小是你们想要的样子吗？请大家将白纸上面印出來的树原样描画下来。
3.请大家用眼睛来观察树枝的线条和树的整体形态。（将孩子们描画的树贴在黑色木板上，并按照这棵树的样子将木板裁出，做成一棵坚固结实的木板树）
第五，把各种树皮照片贴在黑色的木板树上，构成在视觉上质感不同的“想象之树”。
1.照片中的树皮给大家怎样的感觉？你们想在这张树皮照片旁贴上哪张照片呢？
2.请大家用手触摸这棵“想象之树”，小朋友们有怎样的感受和想法呢？
第六，展示做好的“想象之树”，感受作品的美。
1.大家看到自己完成的作品有怎样的心情？如果要给这幅作品起个名字，你们想给它起什么名字呢？
2.请大家说一说树给我们传达的美。
第七，将混合了褐色颜料的腻子涂在木板上，展示树皮的质感特征。
1.下面我们要用腻子来表现树皮的感觉，把腻子涂在木板上，做成树皮的形状和质感。
2.小朋友们想要做出怎样质感的树皮呢？怎样才能把你们想要的质感表现出来呢？
3.请用你们的手掌和手指在腻子板上自由表达树皮的质感吧！
第八，用木板做成树枝，与树干连接起来组成一棵大树。在树枝上使用线和树叶进行装饰，并在作品周围将孩子们描述的语言和用腻子做成的树皮、树的照片或图画一起展示出来。
看这里：
1.在观察树皮的质感时，要让孩子们多关注线条、形状和颜色特征，了解美的要素。
2.要让孩子们充分认识到，由于腻子中混合颜料的颜色和浓度不同，所表现的树皮质感也会不同。