【摘 要】
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传统的初中英语教学注重词句的讲解、语法的渗透、考试的历练,而对学生人文素养的生成、自主阅读能力的培养却投入不够。这对学生英语学习能力的可持续发展不利,对学生的情感
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传统的初中英语教学注重词句的讲解、语法的渗透、考试的历练,而对学生人文素养的生成、自主阅读能力的培养却投入不够。这对学生英语学习能力的可持续发展不利,对学生的情感与认知的提升也不利。因此教师要站在学生做一个健全的人的高度,将英语名著阅读引进课堂,给他们更多的语言体验、文化感悟、精神熏陶,使他们真真切切地进入英语的大观园,陶醉如许春风。如今的网络教学环境又给名著阅读带来更多机遇,学生可以多官能感知文本情节,使学生有身临其境的感觉;同时又可以感知不同形式的文本,电子的,动画的,音频的,文本的,不一而足。
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