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摘要：伴随着经济社会的发展，我国的就业形势也发生了巨大的变化，与此同时高校新招人数的不断增加也使得每年的高校毕业生人数也在逐年递增，这也直接使得我国每年的新增劳动力在不断增加，据不完全统计，我国平均每年新增劳动力1000万人，而每年岗位缺口约在800万以上，因此严峻的就业形势给当前的大学生带来了巨大的挑战，在这种背景下，各个高校更应该创新和发展自身的职业指导方法，努力为高校学生自主择业和就业奠定良好的基础。
关键词：“3+1”；职业指导；新方法；推介
一、“3+1”职业指导新方法的内容
“3+1”职业指导新方法是一种校内和校外结合、理论指导和实践指导相结合的新的指导方法，是以人为本职业指导理念的新发展。它将企业职业指导和校内职业指导有机的结合在一起，旨在为学生增加更多的实践实习机会，更好的促进就业，发挥职业指导在毕业生就业、自主择业以及创业等过程中的作用。具体的来说，“3+1”职业指导主要分为两个阶段，第一个阶段为学生的大一至大三学年，这也是“3+1”中的“3”，在此期间学生需要按照学校的教学计划完成基本的学业任务，并通过学校的职业指导规划，掌握基本的职业指导基础理论、就业和自主择业知识，了解当前严峻的就业形势；第二阶段则是“3+1”中的“1”，这也是学生的第四学年，这一学年主要是职业指导理论和实践结合的阶段，在此期间学生可以根据自身的兴趣爱好以及专业需求，在院系各部门的安排下实现在企业的提前实习，并结合企业的实际完成学生的毕业设计，同时学生也可以在企业中切实的感受企业管理模式方法，在实践中中积累更多的就业工作经验，为日后的就业奠定坚实基础。对于表现突出的学生，在双方同意的基础上，学生可以直接在校企合作的企业签订劳动合同并就业，进而更好的促进就业。
二、“3+1”职业指导新方法的现实意义分析
1.“3+1”职业指导新方法为学生创造了更多的实践机会，提高学生职业道德素养
学生通过三年的校内职业指导，可以很好的认清当前的就业形势和就业压力，并在学校和教师的指导下，树立正确的自主择业观，并掌握一定的职业选择、职业选定以及实现职业生涯发展的方法，但是这些往往都处于一个“纸上谈兵”的状态，并不能得到很好的实践，以至于很多的毕业生在毕业时经验能力一无所有，因此在很多方面都已经输在了起跑线上，而企业则是愈来愈倾向于一些综合能力强，具有实践经验的人才。但是在此基础上，如果给学生提供一年的实习机会，学生则可以将理论更好的进行实践，在企业的职业培训以及工作学习中获取更多的实习经验，为以后的职业生涯规划、职业选择以及就业等奠定良好的基础，进而更好的提高自身的职业道德素养，更好的适应当前的就业形势。
2.“3+1”职业指导新方法加强了企业和高校之间的联系，更好促进高校就业
“3+1”职业指导方法产生的一个重要基础就是校企合作的健康延续和发展，因此“3+1”职业指导可以更加密切高校和企业之间的联系，为人才的培育和輸送建立起一个互利互助的桥梁。通过“3+1”职业指导，可以有效的培养学生的职业素养，让学生提前踏入企业，更好的感受企业的文化氛围和管理理念，在实际的工作中不断完善自我，不断的了解自我需求，进而确定更加适合自己的新的职业发展目标，同时对于表现优秀的学生，在企业个个人双方达成协议后，学生可以直接与“3+1”合作企业签订劳动合同，并直接转正，成为企业的正式员工，因此这大大保障了许多高校学生的就业，对于促进和保障高校就业发挥了重要的作用。而在这个过程中，则需要企业各高校之间加强合作，不断完善合作机制，努力形成一个完整的校企合作和职业指导体系。
3.“3+1”职业指导新方法可以为企业培养更多应用型人才，更好促进企业发展
对于“3+1”校企合作的企业来说，在为高校学生提供更多实习岗位的同时，也可以为自身企业的发展获取更多的综合型人才。正常来说，对于企业新招聘的新员工来说，一般都需要组织相应的培训、实训和锻炼，才能予以转正或是进去在企业留任深造，不仅耗时很长，而且会影响企业招聘员工的时效性，不能迅速满足企业的需求。但是如果这些企业直接招聘那些参与“3+1”校企合作的学生，由于他们已经基本熟悉工作内容、基本了解企业的管理模式和文化，因此可以迅速适应企业的环境，并且不需要进行培训就可以直接上岗工作，不仅减少了很多不必要的环节，同时也是企业培育应用型人才和储备人才的重要手段和方式，这对于企业的人力资源管理和促进企业的发展都具有重要的现实意义。
三、结束语
高等教育的不断发展使得高校毕业生的数量每一年都呈现较快的增长趋势，就业难的问题也将持续或是长期困扰着高校应届毕业生，它不仅关系到国计民生，同时是阻碍社会发展的重要因素。为此，无论是高校、企业，都应该重视职业指导对于学生职业发展的重要作用，加强校企合作，建立一种切实有效的职业指导模式，进而更好的发挥职业指导的积极作用，更好的使学生适应当前激烈的就业形势。“3+1”职业指导作为一种职业指导新方法，也必将在学生的职业指导中发挥更加重要的作用。（作者单位：东南大学成贤学院化工与制药工程系）
参考文献：
[1]赵涛，李国强.独立学院校企合作人才培养模式探索与实践[J].实验室科学，2012，03：1-2+5.
[2]崔敬研.CDIO理念在职业指导工作中的应用——职业指导新方法推介[J].中国校外教育，2012，16：146-147.
[3]游逊侨.职业指导新方法推介——“顶岗置换”体验式职业指导研究[J].学理论，2014，32：233-234.
关键词：“3+1”；职业指导；新方法；推介
一、“3+1”职业指导新方法的内容
“3+1”职业指导新方法是一种校内和校外结合、理论指导和实践指导相结合的新的指导方法，是以人为本职业指导理念的新发展。它将企业职业指导和校内职业指导有机的结合在一起，旨在为学生增加更多的实践实习机会，更好的促进就业，发挥职业指导在毕业生就业、自主择业以及创业等过程中的作用。具体的来说，“3+1”职业指导主要分为两个阶段，第一个阶段为学生的大一至大三学年，这也是“3+1”中的“3”，在此期间学生需要按照学校的教学计划完成基本的学业任务，并通过学校的职业指导规划，掌握基本的职业指导基础理论、就业和自主择业知识，了解当前严峻的就业形势；第二阶段则是“3+1”中的“1”，这也是学生的第四学年，这一学年主要是职业指导理论和实践结合的阶段，在此期间学生可以根据自身的兴趣爱好以及专业需求，在院系各部门的安排下实现在企业的提前实习，并结合企业的实际完成学生的毕业设计，同时学生也可以在企业中切实的感受企业管理模式方法，在实践中中积累更多的就业工作经验，为日后的就业奠定坚实基础。对于表现突出的学生，在双方同意的基础上，学生可以直接在校企合作的企业签订劳动合同并就业，进而更好的促进就业。
二、“3+1”职业指导新方法的现实意义分析
1.“3+1”职业指导新方法为学生创造了更多的实践机会，提高学生职业道德素养
学生通过三年的校内职业指导，可以很好的认清当前的就业形势和就业压力，并在学校和教师的指导下，树立正确的自主择业观，并掌握一定的职业选择、职业选定以及实现职业生涯发展的方法，但是这些往往都处于一个“纸上谈兵”的状态，并不能得到很好的实践，以至于很多的毕业生在毕业时经验能力一无所有，因此在很多方面都已经输在了起跑线上，而企业则是愈来愈倾向于一些综合能力强，具有实践经验的人才。但是在此基础上，如果给学生提供一年的实习机会，学生则可以将理论更好的进行实践，在企业的职业培训以及工作学习中获取更多的实习经验，为以后的职业生涯规划、职业选择以及就业等奠定良好的基础，进而更好的提高自身的职业道德素养，更好的适应当前的就业形势。
2.“3+1”职业指导新方法加强了企业和高校之间的联系，更好促进高校就业
“3+1”职业指导方法产生的一个重要基础就是校企合作的健康延续和发展，因此“3+1”职业指导可以更加密切高校和企业之间的联系，为人才的培育和輸送建立起一个互利互助的桥梁。通过“3+1”职业指导，可以有效的培养学生的职业素养，让学生提前踏入企业，更好的感受企业的文化氛围和管理理念，在实际的工作中不断完善自我，不断的了解自我需求，进而确定更加适合自己的新的职业发展目标，同时对于表现优秀的学生，在企业个个人双方达成协议后，学生可以直接与“3+1”合作企业签订劳动合同，并直接转正，成为企业的正式员工，因此这大大保障了许多高校学生的就业，对于促进和保障高校就业发挥了重要的作用。而在这个过程中，则需要企业各高校之间加强合作，不断完善合作机制，努力形成一个完整的校企合作和职业指导体系。
3.“3+1”职业指导新方法可以为企业培养更多应用型人才，更好促进企业发展
对于“3+1”校企合作的企业来说，在为高校学生提供更多实习岗位的同时，也可以为自身企业的发展获取更多的综合型人才。正常来说，对于企业新招聘的新员工来说，一般都需要组织相应的培训、实训和锻炼，才能予以转正或是进去在企业留任深造，不仅耗时很长，而且会影响企业招聘员工的时效性，不能迅速满足企业的需求。但是如果这些企业直接招聘那些参与“3+1”校企合作的学生，由于他们已经基本熟悉工作内容、基本了解企业的管理模式和文化，因此可以迅速适应企业的环境，并且不需要进行培训就可以直接上岗工作，不仅减少了很多不必要的环节，同时也是企业培育应用型人才和储备人才的重要手段和方式，这对于企业的人力资源管理和促进企业的发展都具有重要的现实意义。
三、结束语
高等教育的不断发展使得高校毕业生的数量每一年都呈现较快的增长趋势，就业难的问题也将持续或是长期困扰着高校应届毕业生，它不仅关系到国计民生，同时是阻碍社会发展的重要因素。为此，无论是高校、企业，都应该重视职业指导对于学生职业发展的重要作用，加强校企合作，建立一种切实有效的职业指导模式，进而更好的发挥职业指导的积极作用，更好的使学生适应当前激烈的就业形势。“3+1”职业指导作为一种职业指导新方法，也必将在学生的职业指导中发挥更加重要的作用。（作者单位：东南大学成贤学院化工与制药工程系）
参考文献：
[1]赵涛，李国强.独立学院校企合作人才培养模式探索与实践[J].实验室科学，2012，03：1-2+5.
[2]崔敬研.CDIO理念在职业指导工作中的应用——职业指导新方法推介[J].中国校外教育，2012，16：146-147.
[3]游逊侨.职业指导新方法推介——“顶岗置换”体验式职业指导研究[J].学理论，2014，32：233-234.