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摘 要：随着科技的进步，网络通讯技术高速发展，教学手段日新月异，人类似乎进入了快车道，古代人通过狼烟、驿送、信鸽等传递信息，到19世纪30年代，英国、美国发明了以电的形式传递长途信息的技术——电报，在当时人看来就已经很方便迅捷了。但试看今日，一件事情，分秒之间就传遍世界各地。网络通讯技术的发展改变了人们的学习、工作、生活等方式，对人的影响无处不在。那么，发达的网络通讯技术究竟对传统语文教学产生了什么影响呢？今天就这个问题同大家进行商榷、探讨。
关键词：网络通讯;教材内容;教学手段
一、网络通讯技术对语文教材内容的影响
新教材贴近当代生活，体现时代性。笔者查看了部编人教版初中语文教材目录，新增教材占有相当大的比重，大多和当代学生的生活相契合，体现了时代性，比如，新选编的教材有记述“神舟五号”宇宙飞船升空之后，飞行员杨利伟在太空一天所见、所闻、所感的;有报道刘翔在2004年雅典奥运会上110米栏决赛中以12秒88的成绩打破世界纪录并一举夺冠的;还有记述2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院报告大厅演说自己人生经历和创作生涯的。新教材在课后练习以及语文综合性学习的设计上，都对学生如何查找资料、筛选繁杂信息提出了具体可行的要求，这些都非常贴近当代生活。由此可见网络通讯技术对语文教材内容的巨大影响。
二、网络通讯技术对传统语文教学手段的影响
什么是教学手段呢？简而言之，教学手段就是教学中介工具。教科书、粉笔、黑板、教学挂图，这就是我们说的传统教学手段。记得我刚毕业时，没有教学挂图，就在小黑板上用粉笔画教科书上的各种插图。后来陆续出现了利用声、光、电等现代化技术的电化教育，种类之多、更新之快让人瞠目结舌，教科书、粉笔、黑板由于其特殊的功用，在现代教学中不可或缺，但教学挂图已经成为历史。现在已经普遍使用多媒体计算机教学手段，这些现代化教学手段给传统语文教学带来了巨大的冲击和影响。
三、网络通讯技术对传统语文教学结构和教师的角色产生了巨大影响
传统语文教学结构就是教师—学生，而现代语文教学结构变为教师—现代化教学手段—学生，传统语文教学中师生查找资料都是借助书籍，而随着网络通讯技术的发展，网絡资源丰富，应有尽有，师生完全可以凭借网络各取所需，查找、下载自己需要的资料，准确而又便捷。一些有良好学习习惯的学生完全可以凭借网络通讯技术自学完成，这样就使教师的角色发生了转变，传统语文教学中教师的作用主要是传授知识，而现代语文教学中教师已经变为“引导者”。
四、网络通讯技术对传统语文教学方法的影响
语文教学方法究其本质而言，不外乎注重教师教的教学方法和注重学生学的教学方法，传统语文教学就是注重教师的讲授、串讲，这些教学方法并不像一些专家说得那样一无是处，在过去特定的时代，学生获取知识的途径少之又少，就希望教师多传授一些知识。在文言文教学中，串讲法只要运用得当，激趣启智，就能取得良好的教学效果。讲，让学生获取字词知识;串，让学生串连句段翻译。网络通讯技术的发展丰富了教学资源，这样就使教师在教学方法上有了更多的选择，一些自读课文教师完全可以提出自学纲要，布置学生课下完成，课堂交流，对一些讲读课文教师可以以引导为主，兼顾讲评，过去那种“满堂灌”的教法已经被教学实践所证实是不足取的。网络通讯技术的发达，教学手段的现代化、多样化，为教学方法的选择提供了可能，教师可以运用问题讨论法、综合学习法、自主合作学习探究式等多种教学方法，在学生探究、讨论的过程中，充分利用多媒体计算机教学手段给学生以更多的信息资源，让学生在学到语文知识的同时，提高综合素质与能力。
五、网络通讯技术对传统语文教学中写作题材的影响
语文教学其实就是听、说、读、写四个字，写作教学是语文教学中最重要的一环，写作教学重在一个“真”字，写真生活，抒真性情。生活素材和写作题材的积累非常重要，网络通讯技术的发展对学生写作素材产生了巨大影响，20世纪七八十年代生活在农村的学生在作文中经常会写挑水、割麦、放牲口、砍柴、碾场等题材，到了90年代，作文中就会出现看电视、出外旅游等题材，“00后”的农村学生就已经很少有人会写挑水、砍柴的题材了，更多的是微信、游戏、抖音、快手等这样新鲜的事物，在90年代以前，书信是人们传递信息、交流感情的重要工具，现在由于网络通讯技术的发展，书信已经渐渐被电话、短信、微信以及后来出现的视频通话等新的通讯技术所取代。部编版教材在八年级上册选编了两篇书信，但由于书信远离了学生的生活实际，学完之后很多学生并不能正确地运用书信格式写信，因为在学生的实际生活中已经很少运用书信来交流了。这就充分说明网络通讯技术对学生写作题材的拓展与影响。
六、网络通讯技术的发展对新时代的教师提出了更高的要求
传统语文教学要求教师有过硬的专业文化知识、良好的师德风尚、灵活的教育教学方法。随着网络通讯技术的发展，一个合格的语文教师在具备以上素质的同时，更要能娴熟地运用各种多媒体计算机教学手段，自己要能制作高质量的课件，录制、编辑微课，能通过视频、语音、课件、板书等在网上直播讲课，最大化地提高学生的学习效果。这就要求教师不仅有良好的专业文化素养，更要通过各种形式的培训学习信息技术的运用，不断提高自己的教学能力与水平，以适应新时期教育教学的要求。
综上所述，笔者通过几个方面阐述了网络通讯技术的发展对传统语文教学的影响，现代化技术已经普遍地运用到教育教学中，但语文教学不能一味求新，要把基于计算机的多媒体教学手段同传统语文教学中经典的教法相结合，推陈出新，灵活运用，以达到良好的教学效果。
作者简介：宋江珍（1969.3—），男，汉族，宁夏西吉人，本科，中学一级，研究方向：初中语文教学。工作单位：宁夏回族自治区西吉县实验中学。
关键词：网络通讯;教材内容;教学手段
一、网络通讯技术对语文教材内容的影响
新教材贴近当代生活，体现时代性。笔者查看了部编人教版初中语文教材目录，新增教材占有相当大的比重，大多和当代学生的生活相契合，体现了时代性，比如，新选编的教材有记述“神舟五号”宇宙飞船升空之后，飞行员杨利伟在太空一天所见、所闻、所感的;有报道刘翔在2004年雅典奥运会上110米栏决赛中以12秒88的成绩打破世界纪录并一举夺冠的;还有记述2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院报告大厅演说自己人生经历和创作生涯的。新教材在课后练习以及语文综合性学习的设计上，都对学生如何查找资料、筛选繁杂信息提出了具体可行的要求，这些都非常贴近当代生活。由此可见网络通讯技术对语文教材内容的巨大影响。
二、网络通讯技术对传统语文教学手段的影响
什么是教学手段呢？简而言之，教学手段就是教学中介工具。教科书、粉笔、黑板、教学挂图，这就是我们说的传统教学手段。记得我刚毕业时，没有教学挂图，就在小黑板上用粉笔画教科书上的各种插图。后来陆续出现了利用声、光、电等现代化技术的电化教育，种类之多、更新之快让人瞠目结舌，教科书、粉笔、黑板由于其特殊的功用，在现代教学中不可或缺，但教学挂图已经成为历史。现在已经普遍使用多媒体计算机教学手段，这些现代化教学手段给传统语文教学带来了巨大的冲击和影响。
三、网络通讯技术对传统语文教学结构和教师的角色产生了巨大影响
传统语文教学结构就是教师—学生，而现代语文教学结构变为教师—现代化教学手段—学生，传统语文教学中师生查找资料都是借助书籍，而随着网络通讯技术的发展，网絡资源丰富，应有尽有，师生完全可以凭借网络各取所需，查找、下载自己需要的资料，准确而又便捷。一些有良好学习习惯的学生完全可以凭借网络通讯技术自学完成，这样就使教师的角色发生了转变，传统语文教学中教师的作用主要是传授知识，而现代语文教学中教师已经变为“引导者”。
四、网络通讯技术对传统语文教学方法的影响
语文教学方法究其本质而言，不外乎注重教师教的教学方法和注重学生学的教学方法，传统语文教学就是注重教师的讲授、串讲，这些教学方法并不像一些专家说得那样一无是处，在过去特定的时代，学生获取知识的途径少之又少，就希望教师多传授一些知识。在文言文教学中，串讲法只要运用得当，激趣启智，就能取得良好的教学效果。讲，让学生获取字词知识;串，让学生串连句段翻译。网络通讯技术的发展丰富了教学资源，这样就使教师在教学方法上有了更多的选择，一些自读课文教师完全可以提出自学纲要，布置学生课下完成，课堂交流，对一些讲读课文教师可以以引导为主，兼顾讲评，过去那种“满堂灌”的教法已经被教学实践所证实是不足取的。网络通讯技术的发达，教学手段的现代化、多样化，为教学方法的选择提供了可能，教师可以运用问题讨论法、综合学习法、自主合作学习探究式等多种教学方法，在学生探究、讨论的过程中，充分利用多媒体计算机教学手段给学生以更多的信息资源，让学生在学到语文知识的同时，提高综合素质与能力。
五、网络通讯技术对传统语文教学中写作题材的影响
语文教学其实就是听、说、读、写四个字，写作教学是语文教学中最重要的一环，写作教学重在一个“真”字，写真生活，抒真性情。生活素材和写作题材的积累非常重要，网络通讯技术的发展对学生写作素材产生了巨大影响，20世纪七八十年代生活在农村的学生在作文中经常会写挑水、割麦、放牲口、砍柴、碾场等题材，到了90年代，作文中就会出现看电视、出外旅游等题材，“00后”的农村学生就已经很少有人会写挑水、砍柴的题材了，更多的是微信、游戏、抖音、快手等这样新鲜的事物，在90年代以前，书信是人们传递信息、交流感情的重要工具，现在由于网络通讯技术的发展，书信已经渐渐被电话、短信、微信以及后来出现的视频通话等新的通讯技术所取代。部编版教材在八年级上册选编了两篇书信，但由于书信远离了学生的生活实际，学完之后很多学生并不能正确地运用书信格式写信，因为在学生的实际生活中已经很少运用书信来交流了。这就充分说明网络通讯技术对学生写作题材的拓展与影响。
六、网络通讯技术的发展对新时代的教师提出了更高的要求
传统语文教学要求教师有过硬的专业文化知识、良好的师德风尚、灵活的教育教学方法。随着网络通讯技术的发展，一个合格的语文教师在具备以上素质的同时，更要能娴熟地运用各种多媒体计算机教学手段，自己要能制作高质量的课件，录制、编辑微课，能通过视频、语音、课件、板书等在网上直播讲课，最大化地提高学生的学习效果。这就要求教师不仅有良好的专业文化素养，更要通过各种形式的培训学习信息技术的运用，不断提高自己的教学能力与水平，以适应新时期教育教学的要求。
综上所述，笔者通过几个方面阐述了网络通讯技术的发展对传统语文教学的影响，现代化技术已经普遍地运用到教育教学中，但语文教学不能一味求新，要把基于计算机的多媒体教学手段同传统语文教学中经典的教法相结合，推陈出新，灵活运用，以达到良好的教学效果。
作者简介：宋江珍（1969.3—），男，汉族，宁夏西吉人，本科，中学一级，研究方向：初中语文教学。工作单位：宁夏回族自治区西吉县实验中学。