【摘 要】
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智能化仪器仪表是门理论性较强的课程,在传统的教学模式下,教学方式和考核方式均比较单一,存在课程枯燥、学生学习兴趣不高、课程参与度不够等明显的缺点.而翻转式课堂改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,是一种以学生为中心的新型教学模式.翻转课堂将传授知识和知识内化这两个阶段互换,按照先学后教的方式组织教学.本文根据智能化仪器仪表的课程特点和教学目标,从课前准备、教学实施和实施效果三个方面探讨了翻转课堂结合项目驱动的新型教学模式设计方案.课后调查表明,智能化仪器仪表在新型翻转课堂教学模式下取得了较好的教学效果.
【机 构】
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东莞理工学院 广东 东莞 523808
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智能化仪器仪表是门理论性较强的课程,在传统的教学模式下,教学方式和考核方式均比较单一,存在课程枯燥、学生学习兴趣不高、课程参与度不够等明显的缺点.而翻转式课堂改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,是一种以学生为中心的新型教学模式.翻转课堂将传授知识和知识内化这两个阶段互换,按照先学后教的方式组织教学.本文根据智能化仪器仪表的课程特点和教学目标,从课前准备、教学实施和实施效果三个方面探讨了翻转课堂结合项目驱动的新型教学模式设计方案.课后调查表明,智能化仪器仪表在新型翻转课堂教学模式下取得了较好的教学效果.
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