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幼儿园自然探究类微课程的建构与实践——以大班微课程“蝉鸣不止的夏天”为例
【摘 要】
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【作 者】
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幼儿园自然探究类课程是指在幼儿园室内外自然环境的条件下，让幼儿在与环境的互动体验中对自身的自然需要和感兴趣的自然事件进行价值判断，不断调整活动，以生成能获得情感、道德、知识、技能全面发展的课程。在课程推进过程中，教师可以通过提出支架性问题，了解幼儿的已有经验和兴趣点，对幼儿关注的问题进行梳理，敏锐地捕捉具有探究价值的问题，并通过区域游戏、集体探究、分组探索等形式开展不同维度的微课程活动。
其他文献
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