【摘 要】
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在今天的大学英语口语课堂上，交际法及相应的教学活动早已得到了广泛的应用并取得了一定的成绩，但是对于学生交际能力的培养和提高却并未收获预想的效果。这与我们的教师和学生
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
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在今天的大学英语口语课堂上，交际法及相应的教学活动早已得到了广泛的应用并取得了一定的成绩，但是对于学生交际能力的培养和提高却并未收获预想的效果。这与我们的教师和学生在课堂教学活动中只关注作为交际“主体”的说话人如何遣词造句，而忽视了交际“客体”，也就是忽视听者的接受和理解不无关系。本文通过对于交际内涵的探讨，分析了“客体意识”对于培养学生交际能力的重要意义，通过倡导教师有针对性的指导和有效的活动组织，加强学生在课堂口语教学活动中对于听者的关注，从而真正体现出活动的“交际性”．促进他们交际意识的发展和交际能
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