在思想品德教学中，对学生创新意识和创新能力的培养，不仅需要教师具有创新观念和创新意识，而且在实际教学中，要不断创新教学方法，建立一个民主和谐、贴近现实、贴近生活的教学环境，使学生乐于学习和探究，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识和能力。
　　
　　一、正确把握思想品德课的实质
　　
　　思想品德这门课以加强学生思想品德教育育人为重要内容，它具有“思想性”、“人文性”、“实践性”和“综合性”等特点。课程以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会关系为主线，对学生道德、心理健康、法律和国情等进行了有机整合。因此，教学应该既注重用民族精神和优秀文化培养学生，又注重与学生的生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与丰富多彩的实践活动，扩展知识技能，完善认知结构，提升生活经验，促使正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。
　　
　　二、引导学生自主学习，使学生进行“自我德育”教育
　　
　　从心理学角度来讲，人的道德的要素包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为。比如说，讲义气的学生爱打架斗殴是属于道德认识方面的问题；有的学生有时做得很好，有时做得不好，这是道德意志方面的问题；我们实施思想品德教育应该从道德信念入手，让每位学生相信，合理的道德规范不光是对自己行为约束，同时又是对自身利益的保护，我们每一个人都需要公正、公平、合理的道德。从学习理论角度看，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。每个学生都是一个独特主体，教师只有调动学生的主体能动性才能获得动力。
　　从上述内容可以看到，我们在教学时，只有让学生主动去学习、去感悟道德知识，他们才能内化为自身的道德品质，外化为道德行为。如《思想品德》七年级下册第三单元第三课第二框内容“告别依赖，走向自己”，在讲授这节内容时，我先讲了这样一个故事：在森林里有一只小云雀出生了，小云雀妈妈对这个小家伙照顾得无微不至，每天都在外面忙碌奔波，为自己的孩子寻来它爱吃的蚯蚓。几个月后，小云雀的妈妈对自己的孩子说：“孩子你已经长大了，应该自己出去找食物了。”可小云雀却说：“有妈妈去找就足够了，我还只是个孩子，我不知怎样找食物。”小云雀妈妈说：“那我可以教你呀！”小云雀说：“以后再学吧，我现在还想在树上多练练唱歌呢！”可是有一天，小云雀在家左等右等也不见妈妈回来，它已经饿得饥肠辘辘……讲完以后，我问学生们：“大家说一说，你对小云雀有什么样看法。”有的学生说：“小云雀过分依赖它妈妈，它妈妈不回来时，它只能挨饿了。这样下去只会使自己失去独立生活的能力和精神，过分依赖别人，而当自己不能再依赖的时候，为时已晚。”有的学生说：“小云雀做法极不可取，我们应该学会自立，自己的事情自己处理，自己解决，不能完全依赖别人。”……最后我总结说：“看来大家都明白，过分依赖他人和社会会带来极大危害，它不仅使人失去自我，而且还给社会带来负担，我们要扬起生活的风帆首先要自立。”
　　
　　三、对学生良好学习习惯的培养
　　
　　注重学生个性发展，教会学生自己走路，使学生自主学、合作学、探究学，使学生能学、想学、会学、持久学的关键是对学生良好的学习习惯的培养。
　　在调查研究中我们发现，成绩优秀的学生一般都有着良好的学习习惯，如课前课后积极进行预习和复习，上课专心听讲，精力集中，独立思考，及时完成作业等。而那些成绩差的学生则拖拖拉拉，上课精力不集中，听课不专心，不能独立思考，作业不自觉，每天要靠家长督促等。从以上情况可以看出，形成良好的学习习惯，对孩子发展智力，搞好学习极为重要。那么怎么培养孩子良好的学习习惯，使每位学生都能形成良好健全的个性品质呢？１.养成独立做作业的习惯。２.培养独立思考的习惯。３.尊重学习时间，培养专注学习习惯。４.培养劳逸结合科学用脑的习惯。５.培养孩子课前预习的习惯。６.培养孩子复习习惯等。
　　
　　四、充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力
　　
　　现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录像、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力；能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程中培养创新的能力。
　　总之，学生创新意识和创新能力的培养，关键在于教师能够打破常规，勇于改革教学方法树立全新的教学理念，使学生解放思想、善于研究、勤于钻研，成为思维活跃、敢于创新的新型人才。