【摘 要】
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随着项目化学习方式的深入推进，项目化学习逐渐进入学科领域，但如何开展同时具备学科和项目化学习双重特质的学习设计与管理是项目化学习在融入学科进程中不可逾越的研究重难点。将学科项目化学习任务分解为一项项学习活动，从而构建螺旋进阶式的学习地图。基于学习地图，师生得以以最初目标和实际结果的差距为切入点，发现学习全貌和因果关系，找到成果和差距的根本原因，并澄清需要坚持的优势和必须改进的劣势，这样的复盘式学习
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随着项目化学习方式的深入推进，项目化学习逐渐进入学科领域，但如何开展同时具备学科和项目化学习双重特质的学习设计与管理是项目化学习在融入学科进程中不可逾越的研究重难点。将学科项目化学习任务分解为一项项学习活动，从而构建螺旋进阶式的学习地图。基于学习地图，师生得以以最初目标和实际结果的差距为切入点，发现学习全貌和因果关系，找到成果和差距的根本原因，并澄清需要坚持的优势和必须改进的劣势，这样的复盘式学习管理不仅能有效促进语文素养的落实与高阶思维的生成，还能培养学生在学习中的自主管理能力，使其真正成为学习的主人。
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