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[摘要]在信息社会里，传统的思想政治教育存在着许多不足：教育理念相对滞后、教育方法较为传统、教育内容相对单一、教育主体能力有待提高。信息时代的大学生思想政治工作面临着冲击与困惑，但同时也是一种发展机遇。高校思想政治工作者务必抓住时机，寻找对策，把握网络的优势，扬长避短，开辟思想政治工作的新局面。弥补传统思想政治教育的不足，主要通过以下几种网络途径：提高教育工作者网络素质；增强上网大学生的自律意识；充实网络教育的内容；丰富网络教育的方式。
[关键词]网络教育 网络素质 传统 思想政治教育
[作者简介]蔡笃瑜(1973-)，女，海南万宁人，海南师范大学音乐学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(海南 海口571158)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)08-0058-01
一、传统思想政治教育的不足之处
1.教育理念相对滞后。思想政治教育的对象是人，它要改变的不仅仅是人的知识结构，更主要的是人的思想结构，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。在社会主义现代化建设的今天，它更注重引导受教育者树立共产主义理想，坚定社会主义信念及养成良好的道德品质。但是，在我国一些高校，教育思维模式起主导作用的仍然是“知识万能论”教育价值观，忽略了对受教育者思想状况的影响和教育，注重学生智商的发展而忽略了学生情商的培养，使思想政治教育相对来说缺乏生动性和亲和力，我国的教育还是无法和创新真正地联系起来，最终还是形成“学而优则仕”的教育目的观，也使得素质教育永远都只能在虚空中存在。而与此同时，网络环境具有民主性、自由性的特征，不断吸引着受教育者。如何把网络教育引进到传统的思想政治教育中来，是我们要思考的实际问题。
2.教育方法较为传统。网络时代中，知识的更新期越来越短，新知识高速涌现，社会需要的知识和学校的教学内容都要不断更新。传统的教学形式、教学内容、教学方法等将受到挑战。思想政治教育由于其教育理念的相对滞后必然带来教育方法的落后。在这个时代，学习将贯穿于人的一生，学习不再是学生的专利，教育也不再是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代已经到来。对思想政治教育来说，适应新时代的要求，使其教育形式灵活多样已经成为网络出现后给予我们的机遇和挑战。但在实际教育中，无论是宣传工作还是面对面的思想工作，受教者总是居于被动接受的地位，而教育者总是处于主动地位。这种教育方法在信息时代所表现出来的弊端也越来越明显，越来越不能适应我国思想政治教育的现状。
3.教育内容相对单一。思想政治理论课教学是目前我国大学思想政治教育工作的一个重要组成部分。思想政治理论课主要是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。虽然目前各高校现行思想政治教育课程包含很多门类的内容，但总体来讲理论性比较强，如果没有其他的辅助教学手段，学生对于思想政治理论课程的接受就显得勉强和被动。信息时代下的学生已经习惯在听觉视觉同样丰富的情况下接受知识，而大学的教学特点，使得原本可以拓展的教育内容因为教学方法的落后没有呈现出应有的丰富多彩。如何用网络手段使思想理论教育真正进入学生的头脑，这又是我们要思考的@问题。
4.教育主体能力有待提高。从教育者的角度来看，有一少部分思想政治教育工作者的知识结构、教育教学能力还有欠缺，其最突出的不足是教育教学观念相对落后和教育教学思想相对滞后，不能从时代、从学生的实际出发进行思想政治教育。教师没有及时解决知识更新问题，而学生的困惑已经走在时代的前头，如果没有及时把握学生的思想状态，解决好他们的思想问题，那么，真正的危险可以说并没有得到解除。另外，有些教师没有在生活上真正去关心、爱护、了解学生，没有从学生的实际出发，帮助学生真正解决问题，结果使思想政治教育工作缺乏说服力，不能深入人心。
二、改进传统思想政治教育的对策
1.提高教育工作者网络素质，第一，转变教育观念。思想政治教育进网络后，教育的任务单靠教育者的个人讲述很难彻底完成。教育者必须改变教育思路，充分利用网络提供的各种便利，如快捷性、时效性、自由性、隐蔽性等，变单一灌输为启發引导，变单纯的知识性传授为心灵交流，引导学生形成正确的人生观、世界观。因此，教育者要认清新形势下的教育对象和他们的时代特性，明确教育目标，转变教育思想，增强责任意识。第二，掌握教育新技能。主要指网络时代下教师抓住网络这个新工具对学生进行教育的一种本领。针对网络时代，人们接受的信息量越来越大，越来越杂，人与人之间的交流越来越频繁等新情况，思想政治教育工作者应该加强主动性，提高服务意识，充分利用网络的民主性、平等性、自由性、隐蔽性等特点，积极采用网络留言、网上谈心、收发电子邮件等方式，全方位、多方面进行网上思想政治教育，变灌输为启发，变宣讲为渗透。
2.增强上网大学生的自律意识。受教育者要从实际出发，从现实的社会背景和自身的原因去了解网络对自己的影响，做到趋利避害，时刻保持清醒的头脑。第一，防止迷恋网络聊天。在现实生活中，人与人之间的交流受时间、空间限制，更受社会地位、社会角色的阻碍，人们在交往中总会有所顾忌。而迷恋网络聊天者，从根本上来说是渴望交流的，渴望不带任何社会功利的无拘无束的心的交流。而大学生由于生活阅历不深，还有性格使然，他们宁愿在没人发现的情况下自由地发挥自己的想象和交流，因此，常常会沉迷到网络聊天中。第二，防止迷恋网络游戏。沉迷网络游戏者并非单纯的无所事事、空虚无聊，恰恰相反，他们有一种激情，渴望自己的能力得到社会的认可。针对迷恋网络游戏者，学校与社会应积极合作，主动地进行各种社会实践活动。学校在举办这些活动时应当有组织、有领导、有制度、有纪律，还要有相应的学分奖励机制，使学生能够发挥自己的积极性、主动性。
3.充实网络教育的内容。针对思想政治教育理论课内容的理论性、抽象性比较强的情况，思想政治教育应充分利用网络信息的丰富性、直观性特点，加强引导，将正确的人生观、价值观渗透到网络生活的各个方面，让网上生活的方方面面都成为思想政治教育的阵地。应让学生了解以下网络知识：第一，网络法律知识。我国先后颁布了包括《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《中国公众多媒体通信管理办法》《国际安全保护管理办法》和《互联网信息服务管理办法》等法律条款。第二，网络基本技能。在信息大爆炸的今天，有学者认为：“开展思想政治工作的过程就是信息的获取、选择和传播的过程，就是用丰富、正确的有关信息影响人们的思想观念和精神状态的过程。”因此，我们可以结合网络法律、法规讲解，告诫学生要注意甄别网上不良信息，及时剔除不良、恶意信息。当然，也要告诉学生如何在法律许可的范围内上传、下载、加工和制作信息。第三，网络伦理教育。大力宣传网络道德，引进现实社会道德运行机制。网络道德要立足于现实社会道德。要使学生形成正确的网络道德必须加强现实道德的宣传力度，在大学生中明确现实社会道德规范在网络社会中的价值和意义，引进现实社会的教育方法和手段，指导大学生在多元道德体系中遵守适合我国国情的社会发展要求的道德规范，发展和弘扬道德优势。
4.丰富网络教育的方式。网络的普及化和便捷性以及资料的丰富性，都给我们提供了一种新式的教育方式。它给人们巨大的视觉冲击力，使人们对于知识的获取变得简单。这是现代科技带给生活和学习的便利，我们要充分运用，主动出击，让网络为我们服务。
由此可见，网络发展对广大青年学生思想产生的种种冲击，思想政治教育的教育理念、教育方法、教育内容、教育反馈机制等表现出了某种程度上的不足，缺乏民主性和平等性、亲和力和吸引力。而网络生活处处显示出自由、民主、平等、开放等特征，使网络生活具有巨大的吸引力。思想政治教育工作者应及时抓住事物发展的规律，确实把握网络时代的特点，增加新的教育手段和内容，使思想政治教育也做到与时俱进，真正实现思想政治教育和网络的进一步结合，使思想政治教育网络化。
[注释]
①谢海光.互联网与思想政治工作实务[M].上海：复旦大学出版社，2000：7.
[参考文献]
[1]王冲.网瘾症的基本问题探析[J].教育科学，2004(2).
[2]邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]洪超云.上网对大学生学习的影响及对策[J].机械工业高教研究，2002(1).
[关键词]网络教育 网络素质 传统 思想政治教育
[作者简介]蔡笃瑜(1973-)，女，海南万宁人，海南师范大学音乐学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(海南 海口571158)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)08-0058-01
一、传统思想政治教育的不足之处
1.教育理念相对滞后。思想政治教育的对象是人，它要改变的不仅仅是人的知识结构，更主要的是人的思想结构，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。在社会主义现代化建设的今天，它更注重引导受教育者树立共产主义理想，坚定社会主义信念及养成良好的道德品质。但是，在我国一些高校，教育思维模式起主导作用的仍然是“知识万能论”教育价值观，忽略了对受教育者思想状况的影响和教育，注重学生智商的发展而忽略了学生情商的培养，使思想政治教育相对来说缺乏生动性和亲和力，我国的教育还是无法和创新真正地联系起来，最终还是形成“学而优则仕”的教育目的观，也使得素质教育永远都只能在虚空中存在。而与此同时，网络环境具有民主性、自由性的特征，不断吸引着受教育者。如何把网络教育引进到传统的思想政治教育中来，是我们要思考的实际问题。
2.教育方法较为传统。网络时代中，知识的更新期越来越短，新知识高速涌现，社会需要的知识和学校的教学内容都要不断更新。传统的教学形式、教学内容、教学方法等将受到挑战。思想政治教育由于其教育理念的相对滞后必然带来教育方法的落后。在这个时代，学习将贯穿于人的一生，学习不再是学生的专利，教育也不再是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代已经到来。对思想政治教育来说，适应新时代的要求，使其教育形式灵活多样已经成为网络出现后给予我们的机遇和挑战。但在实际教育中，无论是宣传工作还是面对面的思想工作，受教者总是居于被动接受的地位，而教育者总是处于主动地位。这种教育方法在信息时代所表现出来的弊端也越来越明显，越来越不能适应我国思想政治教育的现状。
3.教育内容相对单一。思想政治理论课教学是目前我国大学思想政治教育工作的一个重要组成部分。思想政治理论课主要是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。虽然目前各高校现行思想政治教育课程包含很多门类的内容，但总体来讲理论性比较强，如果没有其他的辅助教学手段，学生对于思想政治理论课程的接受就显得勉强和被动。信息时代下的学生已经习惯在听觉视觉同样丰富的情况下接受知识，而大学的教学特点，使得原本可以拓展的教育内容因为教学方法的落后没有呈现出应有的丰富多彩。如何用网络手段使思想理论教育真正进入学生的头脑，这又是我们要思考的@问题。
4.教育主体能力有待提高。从教育者的角度来看，有一少部分思想政治教育工作者的知识结构、教育教学能力还有欠缺，其最突出的不足是教育教学观念相对落后和教育教学思想相对滞后，不能从时代、从学生的实际出发进行思想政治教育。教师没有及时解决知识更新问题，而学生的困惑已经走在时代的前头，如果没有及时把握学生的思想状态，解决好他们的思想问题，那么，真正的危险可以说并没有得到解除。另外，有些教师没有在生活上真正去关心、爱护、了解学生，没有从学生的实际出发，帮助学生真正解决问题，结果使思想政治教育工作缺乏说服力，不能深入人心。
二、改进传统思想政治教育的对策
1.提高教育工作者网络素质，第一，转变教育观念。思想政治教育进网络后，教育的任务单靠教育者的个人讲述很难彻底完成。教育者必须改变教育思路，充分利用网络提供的各种便利，如快捷性、时效性、自由性、隐蔽性等，变单一灌输为启發引导，变单纯的知识性传授为心灵交流，引导学生形成正确的人生观、世界观。因此，教育者要认清新形势下的教育对象和他们的时代特性，明确教育目标，转变教育思想，增强责任意识。第二，掌握教育新技能。主要指网络时代下教师抓住网络这个新工具对学生进行教育的一种本领。针对网络时代，人们接受的信息量越来越大，越来越杂，人与人之间的交流越来越频繁等新情况，思想政治教育工作者应该加强主动性，提高服务意识，充分利用网络的民主性、平等性、自由性、隐蔽性等特点，积极采用网络留言、网上谈心、收发电子邮件等方式，全方位、多方面进行网上思想政治教育，变灌输为启发，变宣讲为渗透。
2.增强上网大学生的自律意识。受教育者要从实际出发，从现实的社会背景和自身的原因去了解网络对自己的影响，做到趋利避害，时刻保持清醒的头脑。第一，防止迷恋网络聊天。在现实生活中，人与人之间的交流受时间、空间限制，更受社会地位、社会角色的阻碍，人们在交往中总会有所顾忌。而迷恋网络聊天者，从根本上来说是渴望交流的，渴望不带任何社会功利的无拘无束的心的交流。而大学生由于生活阅历不深，还有性格使然，他们宁愿在没人发现的情况下自由地发挥自己的想象和交流，因此，常常会沉迷到网络聊天中。第二，防止迷恋网络游戏。沉迷网络游戏者并非单纯的无所事事、空虚无聊，恰恰相反，他们有一种激情，渴望自己的能力得到社会的认可。针对迷恋网络游戏者，学校与社会应积极合作，主动地进行各种社会实践活动。学校在举办这些活动时应当有组织、有领导、有制度、有纪律，还要有相应的学分奖励机制，使学生能够发挥自己的积极性、主动性。
3.充实网络教育的内容。针对思想政治教育理论课内容的理论性、抽象性比较强的情况，思想政治教育应充分利用网络信息的丰富性、直观性特点，加强引导，将正确的人生观、价值观渗透到网络生活的各个方面，让网上生活的方方面面都成为思想政治教育的阵地。应让学生了解以下网络知识：第一，网络法律知识。我国先后颁布了包括《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《中国公众多媒体通信管理办法》《国际安全保护管理办法》和《互联网信息服务管理办法》等法律条款。第二，网络基本技能。在信息大爆炸的今天，有学者认为：“开展思想政治工作的过程就是信息的获取、选择和传播的过程，就是用丰富、正确的有关信息影响人们的思想观念和精神状态的过程。”因此，我们可以结合网络法律、法规讲解，告诫学生要注意甄别网上不良信息，及时剔除不良、恶意信息。当然，也要告诉学生如何在法律许可的范围内上传、下载、加工和制作信息。第三，网络伦理教育。大力宣传网络道德，引进现实社会道德运行机制。网络道德要立足于现实社会道德。要使学生形成正确的网络道德必须加强现实道德的宣传力度，在大学生中明确现实社会道德规范在网络社会中的价值和意义，引进现实社会的教育方法和手段，指导大学生在多元道德体系中遵守适合我国国情的社会发展要求的道德规范，发展和弘扬道德优势。
4.丰富网络教育的方式。网络的普及化和便捷性以及资料的丰富性，都给我们提供了一种新式的教育方式。它给人们巨大的视觉冲击力，使人们对于知识的获取变得简单。这是现代科技带给生活和学习的便利，我们要充分运用，主动出击，让网络为我们服务。
由此可见，网络发展对广大青年学生思想产生的种种冲击，思想政治教育的教育理念、教育方法、教育内容、教育反馈机制等表现出了某种程度上的不足，缺乏民主性和平等性、亲和力和吸引力。而网络生活处处显示出自由、民主、平等、开放等特征，使网络生活具有巨大的吸引力。思想政治教育工作者应及时抓住事物发展的规律，确实把握网络时代的特点，增加新的教育手段和内容，使思想政治教育也做到与时俱进，真正实现思想政治教育和网络的进一步结合，使思想政治教育网络化。
[注释]
①谢海光.互联网与思想政治工作实务[M].上海：复旦大学出版社，2000：7.
[参考文献]
[1]王冲.网瘾症的基本问题探析[J].教育科学，2004(2).
[2]邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]洪超云.上网对大学生学习的影响及对策[J].机械工业高教研究，2002(1).