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数学课堂教学效果的优劣并非完全取决于教师的“教”，而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的“学”。相应地，教学设计也应由过去的“以纲为纲、以本为本”转化为“以人为本”，充分考虑学生的主体地位，营造师生互动共鸣，寓教于乐、教学相长、和谐灵动的数学课堂氛围。
构建和谐高效灵动的数学课堂
【摘 要】
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数学课堂教学效果的优劣并非完全取决于教师的“教”，而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的“学”。相应地，教学设计也应由过去的“以纲为纲、以本为本”转化为“以人为
【机 构】
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大洼县新立学校
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2013年35期
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