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摘 要：在小学高年级美术教学中，关于线构造型的教学成分比例远远高于关于明暗、色彩及其他部分的教学成分，这充分体现了在美术教学内容中线构造型的重要地位。教师应该加强对该内容的教学，并综合考虑学生的实际情况进行教学内容和教学方式方法的选择，突出教学重点，激发学生的学习兴趣，提高美术教学效率和教学质量。
关键词：美术教学；线构造型；学习兴趣；教学质量
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0069-01
在素描作品的创作中，绝大多数学生能够很好地驾驭明暗素描部分，但是在线描时常常会出现一些问题，这是由于部分教师在教学工作中将教学内容主次进行颠倒所造成的，将明暗素描当成了教学的重点，却将本应高度重视的线描部分一笔带过。本文对线构造型在美术教学中的作用进行简要分析。
一、线构造型在美术教学中发挥的作用
1.体现线条美感
在翻阅美术教材时，往往可以看见这样一些图片，图片中展示了各种类型的美丽自然图形，这些图形可能有水波纹、云纹、山石纹等，表现形式各不相同，有的呈现为波浪状，有的呈现为直线。不同的线条图形会给人产生不同的感受，水云纹会给人带来一种流畅舒缓的感觉，而山土纹会给人带来和水云纹截然不同的凝重粗厚感。在美术教材中，线条图形往往都是自广袤无垠的自然世界中所提取挖掘出来的，具备着自身独有的美感，能够直观地对人的感受造成影响。学生在学习时，应当注重这一点，对大自然存在的自然美好事物进行接触感知，培养正确的审美观念。
2.激发并丰富学生的艺术创造力
通过音乐的聆听，人们可以获得精神上的享受，感受到美的存在，通过对图画的欣赏也能够达到同样的效果。换一个角度来讲，音乐作品中那不断起伏的旋律和音符与美术作品中的色彩斑斓的颜色和线条并没有什么区别，通过对美术作品里线构造型中所蕴含的丰富情感和各种思想进行感知，学生可以在脑海中形成一系列的艺术联想，将内心深处的艺术情感激发出来，强化其审美能力，这也是美术教学的最大使命。以世界名画《向日葵》为例，教师可以注重学生对画面中的向日葵的线条进行详细观察，发挥出学生自身的艺术想象能力，对作品的深层内涵进行揣摩猜想。人们对于《向日葵》的第一印象往往是花朵的盛放、花瓣的舒展、生活的希望等。通过对画面向日葵姿态的观察欣赏，学生能够感受到作者在进行绘画时那种积极乐观的生活态度，培养出良好的审美情趣。
二、美术教学中线构造型表现力的增加方式
1.对线构造型作品进行欣赏，领略艺术特点
在我国传统美术造型中，线构造型中具有十分悠久的发展历史，线条最早出现在原始时代中的彩陶纹样上，到了战国时期，我国的线构造型艺术发展到达了高峰时期。唐宋时期，我国的线描艺术发展进入了高潮时期，通过漫长时期的总结实践，形成了我国传统的笔描绘画技法“十八描”，即各種生动形象的线描绘法。对我国传统的类绘线构造型历史进行介绍，可以帮助学生更加深入地对艺术线条进行认识，有利于他们对祖国文化遗产特点进行了解。同时，教师通过正确的思想品德教育，可以进一步培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
在西方美术界中，线条具有十分重要的意义，和中国式的写意绘画风格不同，西方更注重写真绘画。在西方美术界中有这样一种观念：绘画作品的表现力和灵魂是由线条所赋予的。自文艺复兴时代开始，西方艺术家们就开始关注线构造型，在进行绘画时极度重视线条表现的精准度，力求在绘画作品中将线构造型的表现力充分展示出来。
2.学习线构造型表现形式
教师教学线构造型部分时，学生需要具备一定的能力来运用线条对物体进行表现和描绘。线构造型的主要表现方式可以分为两种：一种是理性分析，如线的平面构成，这种方式较为严谨；另一种是感性描绘，如速写线描等。在进行线构造型教学时，教师应当注重对学生观察能力进行强化培养。写生可以有效培养学生的观察能力，教师可以充分利用有利条件，改革写生方式，对学生的创造力和表现力进行培养，更好地帮助学生将内心感受表现在作品中。
三、结束语
综上所述，在当前的美术教学工作中，线构造型具有十分重要的意义和关键的作用。只有通过线条，才能构建出一幅合格的美术作品。对线构造型作品进行欣赏和学习线构造型表现形式的方式，可以有效地提升学生对于线构造型的学习效果，有助于学生形成良好的审美观念。
参考文献：
[1]詹小燕.浅谈小学阶段素描基础教学设计方案[J].美术教育研究，2015（04）.
[2]刘振敏.新课程背景下义务教育阶段素描基础教学研究[D].山东师范大学，2007.
[3]王忠玲.小学阶段素描基础教学设计方案[J].美术教育研究，2016（24）.
[4]伊祥倩.小学美术教学中提升学生核心素养的策略[J].教育现代化，2018（16）.
[5]湛娟娟.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].小学教学参考，2016（36）.
关键词：美术教学；线构造型；学习兴趣；教学质量
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0069-01
在素描作品的创作中，绝大多数学生能够很好地驾驭明暗素描部分，但是在线描时常常会出现一些问题，这是由于部分教师在教学工作中将教学内容主次进行颠倒所造成的，将明暗素描当成了教学的重点，却将本应高度重视的线描部分一笔带过。本文对线构造型在美术教学中的作用进行简要分析。
一、线构造型在美术教学中发挥的作用
1.体现线条美感
在翻阅美术教材时，往往可以看见这样一些图片，图片中展示了各种类型的美丽自然图形，这些图形可能有水波纹、云纹、山石纹等，表现形式各不相同，有的呈现为波浪状，有的呈现为直线。不同的线条图形会给人产生不同的感受，水云纹会给人带来一种流畅舒缓的感觉，而山土纹会给人带来和水云纹截然不同的凝重粗厚感。在美术教材中，线条图形往往都是自广袤无垠的自然世界中所提取挖掘出来的，具备着自身独有的美感，能够直观地对人的感受造成影响。学生在学习时，应当注重这一点，对大自然存在的自然美好事物进行接触感知，培养正确的审美观念。
2.激发并丰富学生的艺术创造力
通过音乐的聆听，人们可以获得精神上的享受，感受到美的存在，通过对图画的欣赏也能够达到同样的效果。换一个角度来讲，音乐作品中那不断起伏的旋律和音符与美术作品中的色彩斑斓的颜色和线条并没有什么区别，通过对美术作品里线构造型中所蕴含的丰富情感和各种思想进行感知，学生可以在脑海中形成一系列的艺术联想，将内心深处的艺术情感激发出来，强化其审美能力，这也是美术教学的最大使命。以世界名画《向日葵》为例，教师可以注重学生对画面中的向日葵的线条进行详细观察，发挥出学生自身的艺术想象能力，对作品的深层内涵进行揣摩猜想。人们对于《向日葵》的第一印象往往是花朵的盛放、花瓣的舒展、生活的希望等。通过对画面向日葵姿态的观察欣赏，学生能够感受到作者在进行绘画时那种积极乐观的生活态度，培养出良好的审美情趣。
二、美术教学中线构造型表现力的增加方式
1.对线构造型作品进行欣赏，领略艺术特点
在我国传统美术造型中，线构造型中具有十分悠久的发展历史，线条最早出现在原始时代中的彩陶纹样上，到了战国时期，我国的线构造型艺术发展到达了高峰时期。唐宋时期，我国的线描艺术发展进入了高潮时期，通过漫长时期的总结实践，形成了我国传统的笔描绘画技法“十八描”，即各種生动形象的线描绘法。对我国传统的类绘线构造型历史进行介绍，可以帮助学生更加深入地对艺术线条进行认识，有利于他们对祖国文化遗产特点进行了解。同时，教师通过正确的思想品德教育，可以进一步培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
在西方美术界中，线条具有十分重要的意义，和中国式的写意绘画风格不同，西方更注重写真绘画。在西方美术界中有这样一种观念：绘画作品的表现力和灵魂是由线条所赋予的。自文艺复兴时代开始，西方艺术家们就开始关注线构造型，在进行绘画时极度重视线条表现的精准度，力求在绘画作品中将线构造型的表现力充分展示出来。
2.学习线构造型表现形式
教师教学线构造型部分时，学生需要具备一定的能力来运用线条对物体进行表现和描绘。线构造型的主要表现方式可以分为两种：一种是理性分析，如线的平面构成，这种方式较为严谨；另一种是感性描绘，如速写线描等。在进行线构造型教学时，教师应当注重对学生观察能力进行强化培养。写生可以有效培养学生的观察能力，教师可以充分利用有利条件，改革写生方式，对学生的创造力和表现力进行培养，更好地帮助学生将内心感受表现在作品中。
三、结束语
综上所述，在当前的美术教学工作中，线构造型具有十分重要的意义和关键的作用。只有通过线条，才能构建出一幅合格的美术作品。对线构造型作品进行欣赏和学习线构造型表现形式的方式，可以有效地提升学生对于线构造型的学习效果，有助于学生形成良好的审美观念。
参考文献：
[1]詹小燕.浅谈小学阶段素描基础教学设计方案[J].美术教育研究，2015（04）.
[2]刘振敏.新课程背景下义务教育阶段素描基础教学研究[D].山东师范大学，2007.
[3]王忠玲.小学阶段素描基础教学设计方案[J].美术教育研究，2016（24）.
[4]伊祥倩.小学美术教学中提升学生核心素养的策略[J].教育现代化，2018（16）.
[5]湛娟娟.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].小学教学参考，2016（36）.