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摘要：新课改下，小学英语教学中渗透德育成为英语教育教学主要内容及目的，足以见得德育的重要性。故作为小学英语教师，不仅要提高对德育渗透的重视度，还需要不断完善自己的教学方法及模式，以更好地在小学英语教学中开展德育工作，从而提高小学生的思想道德素质及综合素养，促进小学生全面健康发展。对此，作者基于相关英语教学工作经验，分析了如何将德育渗透于小学英语教学中。
关键词：小学英语;德育;渗透方法
“德育”一直都是培养小学生良好性格、品德及观念的重要举措，所以在很多学科教学中都会渗透德育，小学英语也不例外，同样需要渗透德育，以培养小学良好的性格及品德，并帮助小学生树立正确的人生观、世界观及价值观，进一步证实在小学英语教育中渗透德育是非常重要和必要的。所以下文简单分析了将德育渗透于小学英语教学中的重要性，然后探讨了小学英语教学中渗透德育时存在的问题，最后分析并提出了几点德育渗透措施。
一、小学英语教学中开展德育的意义
（一）能够有效培养小学生的综合素质
德育的渗透能够将德育与英语教学结合起来，不仅实现了学生的课堂主体地位，还帮助学生树立正确的人生观、价值观及道德观，使学生的综合素养得到提升。
（二）能够有效提高小学英语教学质量
德育的渗透能够使小学英语教师积极主动地完善英语教学方法，使英语教学内容得到丰富，相应地，教学模式也得到创新，这些都能够有效激发学生的英语学习兴趣及积极性，从而提高小学英语教学质量。
二、小学英语教学中渗透德育时存在的问题
（一）小学英语教学中对德育的重视程度不高
尽管新课改的深入使小学英语教学方法及模式得到完善，但依然有很多教师并不重视德育在小学英语教学中的渗透，导致实际英语教学中德育工作被忽视。另外，虽然部分小学英语教师积极开展德育，但教育活动缺乏计划性，导致德育效果不明显。
（二）德育内容与实际不符
虽然很多教师响应德育要求积极开展德育工作，但小学英语教学中并没有将德育与学生实际情况相联系，只是简单地讲大道理，难以激发学生积极性，甚至让学生感觉到枯燥无聊，并产生排斥心理。还有部分德育内容比较抽象，直接讲解学生很难理解，需要结合实践才能达到德育效果，但实际教学中很多教师并没有结合学生实际开展实践课堂。
（三）德育方式单一
首先，没有根据学生性格、成长背景和道德品质等选用德育方式;其次，很多教师还延用说教方式，无法满足多元化需求;最后，小学生的认知能力有限，单纯讲解很难让学生理解。德育教师方式单一是小学英语教学中德育存在非常突出的问题。
三、小学英语教学中渗透德育的有效措施
（一）提高对德育的重视程度
首先，学校方要重视小学生德育，并将德育纳为小学教育主要内容;其次，小学英语教师要提高对德育的重视程度，并响应学校注重德育的号召，积极完善德育方法，以将德育工作渗透于小学英语教学中;最后，教师要引导学生重视道德素养提升，让学生在英语学习中积极主动提升自己的道德素养。
（二）积极转变英语教学观念——树立德育意识
首先，要从传统灌输式、满堂式的英语教学观念转变到“以学生为主”教学观念上，以实现学生的主体地位，使学生能够积极主动地参与到英语教学活动中，从而提高德育渗透程度;其次，要将尽可能多的思想品德等知识融入小学英语教学中，以丰富英语教学内容的同时，强化德育，从而帮助学生树立正确道德观、人生观及价值观等;最后，教师本身要不断提高德育意识，将德育工作贯穿整个小学英语教学。
（三）营造良好的德育教学环境
首先，要公平对待每位学生，要与学生保持平等的师生关系，对于学生提出的问题要认真解答，并对学生应用“please”等礼貌性、尊重性词汇，使学生感受到被尊重和重视，从而提高学生英语学习积极性及道德素养。其次，合理利用多媒体技术，通过多媒体技术中的声音功能、图像功能及动画功能等，构建生动、形象、直观的英语课堂，并在多媒体教案中融入德育内容或者相关案例，以保证学生在英语学习中得到道德素养的提升。例如，可以播放关于道德素养的英语对话视频、丰富多彩的图片，以提高学生英语学习兴趣及积极性的同时，讓学生通过视频学习良好的行为素质及道德素养。最后，创设德育情境，让学生身临其境体验各种道德行为，例如设置乐于助人的德育情景，然后让学生通过角色扮演，并用英语表演出来，这样不仅让学生掌握到了“帮助（help）请（please）”等词汇，还让学生养成尊重敬爱自己家人、关心身边人的行为习惯。
（四）开展英语课外活动——渗透德育内容
首先，教师要根据实际适当增加课外活动时间，并告知学生课外活动过程中应注意的事项，以保证课外活动中学生的安全;其次，要引导学生将课堂上学习到的英语知识应用到课外活动中，以提高学生的英语实践能力及综合能力;最后，将德育内容渗透到英语课外活动中。
（五）加强家校合作——完善德育体系
首先，小学英语教师要积极与家长进行交流沟通，以深入了解学生的家庭环境、学习进度及生活情况，从而及时了解学生德育现状，制定具有针对性的德育措施，以减少学生出现不良言行、观念等问题;其次，加强家园合作，即呼吁家庭成员积极参与学生德育活动，让家庭成员积极监督学生的英语学习及道德素养培养，以及时纠正学生的各种不良行为习惯及道德表现。通过加强家校合作方式，以此来完善德育体系，对在小学英语教学中渗透德育非常重要，应该引起教师和家长的重视。例如，日常生活中学生出现不尊老爱幼、乱扔垃圾等行为，都需要家庭成员监督，在学校则由教师监督。
四、结语
总之，小学英语教学中，很多教师不仅提高了对德育渗透的重视度，还从各个细节着手，不断完善英语教学方法及模式，以更好地将德育渗透和落实到实际的小学英语教学各个环节，实现对学生的道德教育及素质培养，最终培养出积极向上、身心健康的社会型人才。在小学英语教学中提高对德育重视程度、营造良好课堂氛围、组织英语课外活动等，都是渗透德育的有效措施。
参考文献：
[1]董晨.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育，2019（32）.
[2]司玉英.基于小学英语学科的德育价值及实践策略研究[J].课程教育研究，2019（34）.
（责编张欣）
关键词：小学英语;德育;渗透方法
“德育”一直都是培养小学生良好性格、品德及观念的重要举措，所以在很多学科教学中都会渗透德育，小学英语也不例外，同样需要渗透德育，以培养小学良好的性格及品德，并帮助小学生树立正确的人生观、世界观及价值观，进一步证实在小学英语教育中渗透德育是非常重要和必要的。所以下文简单分析了将德育渗透于小学英语教学中的重要性，然后探讨了小学英语教学中渗透德育时存在的问题，最后分析并提出了几点德育渗透措施。
一、小学英语教学中开展德育的意义
（一）能够有效培养小学生的综合素质
德育的渗透能够将德育与英语教学结合起来，不仅实现了学生的课堂主体地位，还帮助学生树立正确的人生观、价值观及道德观，使学生的综合素养得到提升。
（二）能够有效提高小学英语教学质量
德育的渗透能够使小学英语教师积极主动地完善英语教学方法，使英语教学内容得到丰富，相应地，教学模式也得到创新，这些都能够有效激发学生的英语学习兴趣及积极性，从而提高小学英语教学质量。
二、小学英语教学中渗透德育时存在的问题
（一）小学英语教学中对德育的重视程度不高
尽管新课改的深入使小学英语教学方法及模式得到完善，但依然有很多教师并不重视德育在小学英语教学中的渗透，导致实际英语教学中德育工作被忽视。另外，虽然部分小学英语教师积极开展德育，但教育活动缺乏计划性，导致德育效果不明显。
（二）德育内容与实际不符
虽然很多教师响应德育要求积极开展德育工作，但小学英语教学中并没有将德育与学生实际情况相联系，只是简单地讲大道理，难以激发学生积极性，甚至让学生感觉到枯燥无聊，并产生排斥心理。还有部分德育内容比较抽象，直接讲解学生很难理解，需要结合实践才能达到德育效果，但实际教学中很多教师并没有结合学生实际开展实践课堂。
（三）德育方式单一
首先，没有根据学生性格、成长背景和道德品质等选用德育方式;其次，很多教师还延用说教方式，无法满足多元化需求;最后，小学生的认知能力有限，单纯讲解很难让学生理解。德育教师方式单一是小学英语教学中德育存在非常突出的问题。
三、小学英语教学中渗透德育的有效措施
（一）提高对德育的重视程度
首先，学校方要重视小学生德育，并将德育纳为小学教育主要内容;其次，小学英语教师要提高对德育的重视程度，并响应学校注重德育的号召，积极完善德育方法，以将德育工作渗透于小学英语教学中;最后，教师要引导学生重视道德素养提升，让学生在英语学习中积极主动提升自己的道德素养。
（二）积极转变英语教学观念——树立德育意识
首先，要从传统灌输式、满堂式的英语教学观念转变到“以学生为主”教学观念上，以实现学生的主体地位，使学生能够积极主动地参与到英语教学活动中，从而提高德育渗透程度;其次，要将尽可能多的思想品德等知识融入小学英语教学中，以丰富英语教学内容的同时，强化德育，从而帮助学生树立正确道德观、人生观及价值观等;最后，教师本身要不断提高德育意识，将德育工作贯穿整个小学英语教学。
（三）营造良好的德育教学环境
首先，要公平对待每位学生，要与学生保持平等的师生关系，对于学生提出的问题要认真解答，并对学生应用“please”等礼貌性、尊重性词汇，使学生感受到被尊重和重视，从而提高学生英语学习积极性及道德素养。其次，合理利用多媒体技术，通过多媒体技术中的声音功能、图像功能及动画功能等，构建生动、形象、直观的英语课堂，并在多媒体教案中融入德育内容或者相关案例，以保证学生在英语学习中得到道德素养的提升。例如，可以播放关于道德素养的英语对话视频、丰富多彩的图片，以提高学生英语学习兴趣及积极性的同时，讓学生通过视频学习良好的行为素质及道德素养。最后，创设德育情境，让学生身临其境体验各种道德行为，例如设置乐于助人的德育情景，然后让学生通过角色扮演，并用英语表演出来，这样不仅让学生掌握到了“帮助（help）请（please）”等词汇，还让学生养成尊重敬爱自己家人、关心身边人的行为习惯。
（四）开展英语课外活动——渗透德育内容
首先，教师要根据实际适当增加课外活动时间，并告知学生课外活动过程中应注意的事项，以保证课外活动中学生的安全;其次，要引导学生将课堂上学习到的英语知识应用到课外活动中，以提高学生的英语实践能力及综合能力;最后，将德育内容渗透到英语课外活动中。
（五）加强家校合作——完善德育体系
首先，小学英语教师要积极与家长进行交流沟通，以深入了解学生的家庭环境、学习进度及生活情况，从而及时了解学生德育现状，制定具有针对性的德育措施，以减少学生出现不良言行、观念等问题;其次，加强家园合作，即呼吁家庭成员积极参与学生德育活动，让家庭成员积极监督学生的英语学习及道德素养培养，以及时纠正学生的各种不良行为习惯及道德表现。通过加强家校合作方式，以此来完善德育体系，对在小学英语教学中渗透德育非常重要，应该引起教师和家长的重视。例如，日常生活中学生出现不尊老爱幼、乱扔垃圾等行为，都需要家庭成员监督，在学校则由教师监督。
四、结语
总之，小学英语教学中，很多教师不仅提高了对德育渗透的重视度，还从各个细节着手，不断完善英语教学方法及模式，以更好地将德育渗透和落实到实际的小学英语教学各个环节，实现对学生的道德教育及素质培养，最终培养出积极向上、身心健康的社会型人才。在小学英语教学中提高对德育重视程度、营造良好课堂氛围、组织英语课外活动等，都是渗透德育的有效措施。
参考文献：
[1]董晨.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育，2019（32）.
[2]司玉英.基于小学英语学科的德育价值及实践策略研究[J].课程教育研究，2019（34）.
（责编张欣）