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教材是教师备课、上课的依据，如何研读数学教材、利用教材资源，让知识自然生成？文章结合小学数学五年级“认识分数”一课进行具体的分析。利用教材资源，巧设问题情境，借助逐步递进的问题串，能让学生对分数的意义有一个清晰的认识，促进知识的自然生成。
研究教材资源 促进知识生成
【摘 要】
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教材是教师备课、上课的依据，如何研读数学教材、利用教材资源，让知识自然生成？文章结合小学数学五年级“认识分数”一课进行具体的分析。利用教材资源，巧设问题情境，借助逐步递进
【机 构】
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宜兴市实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年18期
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