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[摘要]中职生在教育体系中相对有着特殊性，他们一般文化基础知识较差，其教育教学更为注重的是技能培养。大多数中职生选择专业更多的是无奈，这样一来使得中职教育教学无论是素质教育还是技能教育都有着一定的困难。思想品德作为中职生必修课程之一，对实施素质教育，提升学生的专业技能有着一定的推动作用，能够从根本树立学生正确的人生观、价值观。尤其是在市场经济竞争日益激烈的今天，中职思想品德课能够在基于市场需求的背景下，做好教育工作，促使学生全面发展。
[关键词]市场需求中职思想品德
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300124
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。” 中职生在教育体系中有着特殊性，他们一般文化基础知识较差，大多数选择专业不是出于喜欢，更多的是无奈。加之，现如今社会形态的多样化发展，一方面给予了中职生发展的空间，另一方面也影响了中职生的人生观、行为等，使得思想品德教育迫在眉睫。中职学校教育的最终目的在于让学生更好地适应社会。基于这个角度，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下市场需求下的中职思想品德教学。
一、强化学生的心理健康教育
中职生的文化基础较差。随着社会市场竞争的日益激烈，对于职业教育的目标也要求越来越高，提出职业教育不仅要培养高技能的人才，还要培养心理健康的人。现如今市场经济变化速度快且竞争激烈，决定了想要在社会站住脚，就必须有着较强的素质，而心理健康是优良素质形成的基础和保障。对此，笔者认为，在市场经济需求的背景下，对于中职生的培养首先要渗透一定的心理健康教育，从根本上来改变学生，促使学生变得强大。
在教学过程中，中职生的心理比较敏感，正处于青春发育期，心理多变，很容易做出偏激的事情。这两年，关于中职生毕业找不到工作而做出违反道德、违法犯罪的报道很多。对此，笔者从他们的专业技能着手，融合思想品德教育与心理健康教育内容，从市场最前沿的信息着手来吸引他们的注意力，尽可能让学生在潜移默化中形成一定的素养，增强自我的心理素质。中职学校以学生就业为目的，目前社会上不乏大学生创业的信息，笔者则以此为例让学生分析，如清华大学硕士研究生毕业后在家搞种植、开水果连锁店等，让学生从就业的角度来分析他们的所作所为，引导学生就目前的社会现象对自己进行定位，促使他们更清楚地认知社会、认知自我，进而形成一定的思想理念，使自我心理得到一定的强化。
二、注重利用互联网工具进行思想品德教育
信息时代的到来，使得互联网成为人们生活、工作所必不可少的工具。同时，互联网宣传的迅速性和及时性丰富了学生的生活内容，开阔了学生的视野，也让学生的思想受到当下社会大环境的影响，不少中职生开始模仿社会上的一些行为方式。笔者在教学中用网络最前沿的信息为思品教育的案例，一方面强化学生对知识的掌握，另一方面也震撼学生的心灵。现在最炽手可热的话题是“2022年冬奥会”主办地究竟花落谁家。拟学生感兴趣的话题，让他们畅所欲言，学生通过网络大都了解了话题相关的内容，纷纷开始阐述自己的观点。有的学生就目前我国的经济发展形势客观进行分析，有的学生则有更深远的分析，从京津冀的经济发展谈冬奥会的申请，还有的学生则从就业、创业的角度进行分析，等等。无形中，学生的讨论就带有了思品教育、综合素养、市场需求等多元化的内容。此外，笔者还运用互联网工具开设微信群、QQ群，并建立了心理咨询网站，学生可以匿名向教师请教问题。这样，以互联网做牵引，拉近教师和学生的心灵距离，促使学生正确面对自我，做个社会需要的人。
三、加强社会实践活动锻炼
中职生面对的是就业，其专业的显著特点在于实践性较强。不少中职学校在学业结束前期才开始开展实习、实践，时间毕竟有限，且不能够多方面满足学生的需求，更不能够让学生清楚认知自我未来职业的定位。思想品德教育与社会关系密切，能够为学生提供实践的平台。对此，结合教学内容，开展系列的社会实践活动，一方面让学生的技能得到强化和锻炼，另一方面通过实践让学生真正感受到社会对本专业人才的需求，对综合素养的要求，进而自主约束自我行为，提升自我的品德。
如组织学生去当地的一些工厂做义工，引导学生去了解社会企业各个层次的人，从而对自我进行定位；组织学生做志愿者参加系列社会性公益活动，让学生了解到社会责任感的重要性，带领学生去做宣传，传递思品教育的正能量；等等。以社会实践活动的方式让学生真正参与，而不是纸上谈兵，纸上规划自我职业生涯。
总的来说，思想品德教育是中职教育体系中的重要组成部分，对学生的综合素养和技能培养都有着一定的推动作用。中职教育以学生的就业为前提，教师在开展教学活动过程中也应以市场的实际需求为导向来强化学生的技能和素养，借以确保学生的发展与市场经济需求相吻合，提升中职教育的有效性。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]市场需求中职思想品德
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300124
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。” 中职生在教育体系中有着特殊性，他们一般文化基础知识较差，大多数选择专业不是出于喜欢，更多的是无奈。加之，现如今社会形态的多样化发展，一方面给予了中职生发展的空间，另一方面也影响了中职生的人生观、行为等，使得思想品德教育迫在眉睫。中职学校教育的最终目的在于让学生更好地适应社会。基于这个角度，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下市场需求下的中职思想品德教学。
一、强化学生的心理健康教育
中职生的文化基础较差。随着社会市场竞争的日益激烈，对于职业教育的目标也要求越来越高，提出职业教育不仅要培养高技能的人才，还要培养心理健康的人。现如今市场经济变化速度快且竞争激烈，决定了想要在社会站住脚，就必须有着较强的素质，而心理健康是优良素质形成的基础和保障。对此，笔者认为，在市场经济需求的背景下，对于中职生的培养首先要渗透一定的心理健康教育，从根本上来改变学生，促使学生变得强大。
在教学过程中，中职生的心理比较敏感，正处于青春发育期，心理多变，很容易做出偏激的事情。这两年，关于中职生毕业找不到工作而做出违反道德、违法犯罪的报道很多。对此，笔者从他们的专业技能着手，融合思想品德教育与心理健康教育内容，从市场最前沿的信息着手来吸引他们的注意力，尽可能让学生在潜移默化中形成一定的素养，增强自我的心理素质。中职学校以学生就业为目的，目前社会上不乏大学生创业的信息，笔者则以此为例让学生分析，如清华大学硕士研究生毕业后在家搞种植、开水果连锁店等，让学生从就业的角度来分析他们的所作所为，引导学生就目前的社会现象对自己进行定位，促使他们更清楚地认知社会、认知自我，进而形成一定的思想理念，使自我心理得到一定的强化。
二、注重利用互联网工具进行思想品德教育
信息时代的到来，使得互联网成为人们生活、工作所必不可少的工具。同时，互联网宣传的迅速性和及时性丰富了学生的生活内容，开阔了学生的视野，也让学生的思想受到当下社会大环境的影响，不少中职生开始模仿社会上的一些行为方式。笔者在教学中用网络最前沿的信息为思品教育的案例，一方面强化学生对知识的掌握，另一方面也震撼学生的心灵。现在最炽手可热的话题是“2022年冬奥会”主办地究竟花落谁家。拟学生感兴趣的话题，让他们畅所欲言，学生通过网络大都了解了话题相关的内容，纷纷开始阐述自己的观点。有的学生就目前我国的经济发展形势客观进行分析，有的学生则有更深远的分析，从京津冀的经济发展谈冬奥会的申请，还有的学生则从就业、创业的角度进行分析，等等。无形中，学生的讨论就带有了思品教育、综合素养、市场需求等多元化的内容。此外，笔者还运用互联网工具开设微信群、QQ群，并建立了心理咨询网站，学生可以匿名向教师请教问题。这样，以互联网做牵引，拉近教师和学生的心灵距离，促使学生正确面对自我，做个社会需要的人。
三、加强社会实践活动锻炼
中职生面对的是就业，其专业的显著特点在于实践性较强。不少中职学校在学业结束前期才开始开展实习、实践，时间毕竟有限，且不能够多方面满足学生的需求，更不能够让学生清楚认知自我未来职业的定位。思想品德教育与社会关系密切，能够为学生提供实践的平台。对此，结合教学内容，开展系列的社会实践活动，一方面让学生的技能得到强化和锻炼，另一方面通过实践让学生真正感受到社会对本专业人才的需求，对综合素养的要求，进而自主约束自我行为，提升自我的品德。
如组织学生去当地的一些工厂做义工，引导学生去了解社会企业各个层次的人，从而对自我进行定位；组织学生做志愿者参加系列社会性公益活动，让学生了解到社会责任感的重要性，带领学生去做宣传，传递思品教育的正能量；等等。以社会实践活动的方式让学生真正参与，而不是纸上谈兵，纸上规划自我职业生涯。
总的来说，思想品德教育是中职教育体系中的重要组成部分，对学生的综合素养和技能培养都有着一定的推动作用。中职教育以学生的就业为前提，教师在开展教学活动过程中也应以市场的实际需求为导向来强化学生的技能和素养，借以确保学生的发展与市场经济需求相吻合，提升中职教育的有效性。
（责任编辑陈剑平）