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【摘要】让兴趣引领学生阅读是阅读教学的一个重要教学目标，尤其是在教学改革推动下，基于兴趣的阅读教学具有更加广阔的发展空间。素质教育形势下，小学语文教师应当始终坚持以学生为本，将学生的兴趣爱好与语文教学工作紧密结合起来，发挥兴趣的积极作用，提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的进一步提高。
【关键词】兴趣；阅读；语文教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣与人的需求联系紧密，兴趣重在人们的体验，是人们生活乐趣的源泉。当人对某个对象有渴望时，就会产生需求。兴趣体现的是人们对某对象的心理倾向，人们可以从对象中获得身心的满足，兴趣往往会调动一个人内心积极向上的情感。让兴趣引领学生阅读将大大提高学生的阅读热情，培养学生的阅读能力，接下来笔者将对此展开详细阐述。
一、小学语文阅读教学的现状分析
我国素质教育正在逐渐推进，然而由于部分语文教师缺乏丰富的教学经验，我国小学语文阅读教学仍然存在较多问题：我国小学语文阅读教学缺乏灵活性和多样性，阅读教学忽视了学生的兴趣爱好，教学方式枯燥，学生的自主性受到压制。更多的语文教师只是对阅读内容进行透彻的分析和肢解，教学工作并没有结合学生的兴趣点展开，很多学生只是被动接受知识，缺乏阅读的激情，阅读教学效果不容乐观。在课堂教学中学生被动接受知识，有的小学语文教师用教学任务和教学目标将学生的阅读思路控制得十分严格，学生的情感倾向被各种教条式的教学给束缚了，学生对语文阅读缺乏兴 趣，阅读教学工作难以有效展开。
二、兴趣在语文阅读教学中的作用
语文阅读学习对于小学生来说比较枯燥和无聊，结合学生的兴趣展开阅读教学，则可以有效改变这种局面，使得枯燥的语文阅读课堂变得更加活跃和有趣，这种方式符合小学生的心理特征，真正实现了寓教于乐的教学目的。因此，作为小学语文教师必须重视学生的兴趣，并紧紧围绕学生的兴趣展开阅读教学。
在传统的小学语文阅读教学中，很多教师依旧保持着传统的教学观念，缺乏正确的学生观，他们认为教师才是课堂教学的主体，学生只需要在课堂上认真听讲，这种教学理念严重忽视了学生的主体地位，阻碍了小学阅读教学效率的提高。部分语文教师在教学中只是僵化地围绕教材展开教学，忽视了学生的真实感受与兴趣倾 向，学生的主体地位被忽视，学习积极性受到严重打击。隨着素质教育的深入，越来越多的小学语文教师开始意识到这一问题并逐渐关注学生的主体性，不少教师开始积极探索兴趣在阅读教学中的现实意义及具体教学策略，语文阅读教学有效性逐渐提高。
三、如何让兴趣引领学生阅读
（一）实施多元化阅读教学
让兴趣引领学生阅读，就不能在课堂上采取单一化的教学方 式，千篇一律的上课方式会带来审美疲劳，一上课，学生就知道整堂课会怎样上，学生的积极性和探究欲望会因此被抹杀。多元化教学坚持以学生为本，在课堂中，教师要有计划地激发学生的兴奋点，例如教师可以在上《我给江主席献花》一课时，在适当的环节让学生上台围绕教材内容进行江主席的人物形象模仿，比赛谁演得最好，这样小学生对文章的理解会更加深入，也对江主席这一人物形象的认识更深刻。学生对模仿活动的兴趣度较高，因此将模仿与阅读结合起来，学生的学习状态也会得到改善。除了模仿之外，小学语文教师还可以借助多媒体播放视频，视频的内容、画面的呈现形式都要符合小学生的喜好，这样在欣赏视频时，学生的专注度更高，阅读教学质量也会提高。
（二）尊重学生的兴趣爱好
素质教育对学生的情感倾向十分重视，学生的情感倾向与创新精神的培养之间有着千丝万缕的关系。小学语文教师在课堂上应当尊重每个学生不同的兴趣爱好，鼓励学生将兴趣与阅读结合起来，这样学生感受到被尊重和被认可，在阅读教学中会更加投入。小学语文教师要热爱每一个学生，关心每一个学生，给予学生足够的关注，让学生畅所欲言，鼓励学生培养丰富的兴趣爱好。小学生活泼好动，对新鲜事物总是有自己的喜好、倾向，语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感，为语文开放式的阅读教学奠定良好基础。
（三）充分了解学生
充分了解学生是发挥兴趣的作用、提高阅读教学质量的重要前提，充分了解学生能够保证阅读教学更具有针对性，教学更加符合学生的实际需求。以兴趣引领阅读教学，需要我们将学生作为教学的中心和出发点，只有真正立足于学生，围绕小学生的身心特点，阅读教学才能发挥兴趣的积极作用，否则极有可能产生适得其反的效果。作为小学教师，既要对不同年龄段小学生的身心发展特点了如指掌，还要对各个年龄段、不同类型学生的兴趣爱好了如指掌。在对学生充分了解的基础上，教师才能够制订科学合理的阅读教学计划，从而满足教学的需求。
（四）围绕学生兴趣展开游戏教学
小学阶段的学生思维仍以形象思维为主，在接触新事物的时候，他们对形象实际的事物往往记忆会更加深刻，语文教师可以多围绕学生的兴趣引入教学游戏。语文阅读教学游戏形式多样有趣，充满了挑战性，这对于爱玩儿、爱挑战的小学生而言极具吸引力。在游戏教学中，学生阅读学习的兴趣更加浓厚，学习积极性更强，在课堂上活跃度更高，对新知识的掌握和应用也更加高效。游戏在小学语文阅读教学中的应用为小学语文阅读教学打开了新世界的大门，巧妙利用游戏展开阅读教学迎合了小学生爱玩儿的特性，大大激发了学生的学习主动性。
四、结语
在以学生为本的教学环境下，学生的兴趣倾向受到了越来越多教学工作者的关注，作为新时代的教师也必须明确自身的责任，关注学生的身心发展规律，并在此基础上展开阅读教学工作。让兴趣引领学生阅读是当下语文阅读教学的一大趋势，语文教师还需要更加努力，探索更多有效的教学方式，推动阅读教学质量的提高。
（编辑：龙贤东）
【关键词】兴趣；阅读；语文教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣与人的需求联系紧密，兴趣重在人们的体验，是人们生活乐趣的源泉。当人对某个对象有渴望时，就会产生需求。兴趣体现的是人们对某对象的心理倾向，人们可以从对象中获得身心的满足，兴趣往往会调动一个人内心积极向上的情感。让兴趣引领学生阅读将大大提高学生的阅读热情，培养学生的阅读能力，接下来笔者将对此展开详细阐述。
一、小学语文阅读教学的现状分析
我国素质教育正在逐渐推进，然而由于部分语文教师缺乏丰富的教学经验，我国小学语文阅读教学仍然存在较多问题：我国小学语文阅读教学缺乏灵活性和多样性，阅读教学忽视了学生的兴趣爱好，教学方式枯燥，学生的自主性受到压制。更多的语文教师只是对阅读内容进行透彻的分析和肢解，教学工作并没有结合学生的兴趣点展开，很多学生只是被动接受知识，缺乏阅读的激情，阅读教学效果不容乐观。在课堂教学中学生被动接受知识，有的小学语文教师用教学任务和教学目标将学生的阅读思路控制得十分严格，学生的情感倾向被各种教条式的教学给束缚了，学生对语文阅读缺乏兴 趣，阅读教学工作难以有效展开。
二、兴趣在语文阅读教学中的作用
语文阅读学习对于小学生来说比较枯燥和无聊，结合学生的兴趣展开阅读教学，则可以有效改变这种局面，使得枯燥的语文阅读课堂变得更加活跃和有趣，这种方式符合小学生的心理特征，真正实现了寓教于乐的教学目的。因此，作为小学语文教师必须重视学生的兴趣，并紧紧围绕学生的兴趣展开阅读教学。
在传统的小学语文阅读教学中，很多教师依旧保持着传统的教学观念，缺乏正确的学生观，他们认为教师才是课堂教学的主体，学生只需要在课堂上认真听讲，这种教学理念严重忽视了学生的主体地位，阻碍了小学阅读教学效率的提高。部分语文教师在教学中只是僵化地围绕教材展开教学，忽视了学生的真实感受与兴趣倾 向，学生的主体地位被忽视，学习积极性受到严重打击。隨着素质教育的深入，越来越多的小学语文教师开始意识到这一问题并逐渐关注学生的主体性，不少教师开始积极探索兴趣在阅读教学中的现实意义及具体教学策略，语文阅读教学有效性逐渐提高。
三、如何让兴趣引领学生阅读
（一）实施多元化阅读教学
让兴趣引领学生阅读，就不能在课堂上采取单一化的教学方 式，千篇一律的上课方式会带来审美疲劳，一上课，学生就知道整堂课会怎样上，学生的积极性和探究欲望会因此被抹杀。多元化教学坚持以学生为本，在课堂中，教师要有计划地激发学生的兴奋点，例如教师可以在上《我给江主席献花》一课时，在适当的环节让学生上台围绕教材内容进行江主席的人物形象模仿，比赛谁演得最好，这样小学生对文章的理解会更加深入，也对江主席这一人物形象的认识更深刻。学生对模仿活动的兴趣度较高，因此将模仿与阅读结合起来，学生的学习状态也会得到改善。除了模仿之外，小学语文教师还可以借助多媒体播放视频，视频的内容、画面的呈现形式都要符合小学生的喜好，这样在欣赏视频时，学生的专注度更高，阅读教学质量也会提高。
（二）尊重学生的兴趣爱好
素质教育对学生的情感倾向十分重视，学生的情感倾向与创新精神的培养之间有着千丝万缕的关系。小学语文教师在课堂上应当尊重每个学生不同的兴趣爱好，鼓励学生将兴趣与阅读结合起来，这样学生感受到被尊重和被认可，在阅读教学中会更加投入。小学语文教师要热爱每一个学生，关心每一个学生，给予学生足够的关注，让学生畅所欲言，鼓励学生培养丰富的兴趣爱好。小学生活泼好动，对新鲜事物总是有自己的喜好、倾向，语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感，为语文开放式的阅读教学奠定良好基础。
（三）充分了解学生
充分了解学生是发挥兴趣的作用、提高阅读教学质量的重要前提，充分了解学生能够保证阅读教学更具有针对性，教学更加符合学生的实际需求。以兴趣引领阅读教学，需要我们将学生作为教学的中心和出发点，只有真正立足于学生，围绕小学生的身心特点，阅读教学才能发挥兴趣的积极作用，否则极有可能产生适得其反的效果。作为小学教师，既要对不同年龄段小学生的身心发展特点了如指掌，还要对各个年龄段、不同类型学生的兴趣爱好了如指掌。在对学生充分了解的基础上，教师才能够制订科学合理的阅读教学计划，从而满足教学的需求。
（四）围绕学生兴趣展开游戏教学
小学阶段的学生思维仍以形象思维为主，在接触新事物的时候，他们对形象实际的事物往往记忆会更加深刻，语文教师可以多围绕学生的兴趣引入教学游戏。语文阅读教学游戏形式多样有趣，充满了挑战性，这对于爱玩儿、爱挑战的小学生而言极具吸引力。在游戏教学中，学生阅读学习的兴趣更加浓厚，学习积极性更强，在课堂上活跃度更高，对新知识的掌握和应用也更加高效。游戏在小学语文阅读教学中的应用为小学语文阅读教学打开了新世界的大门，巧妙利用游戏展开阅读教学迎合了小学生爱玩儿的特性，大大激发了学生的学习主动性。
四、结语
在以学生为本的教学环境下，学生的兴趣倾向受到了越来越多教学工作者的关注，作为新时代的教师也必须明确自身的责任，关注学生的身心发展规律，并在此基础上展开阅读教学工作。让兴趣引领学生阅读是当下语文阅读教学的一大趋势，语文教师还需要更加努力，探索更多有效的教学方式，推动阅读教学质量的提高。
（编辑：龙贤东）