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未来世界的竞争焦点是教育和人才，推动教育发展和人才培养的主体是教师，教师肩负着光荣而神圣的历史使命，而高素质教师队伍建设的核心是师德建设。
作为一名教师，师德是衡量其先进性的重要标准。概括地说，师德又是教师从事教学工作时应该遵循的各种道德规范的综合，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等诸多内容。随着经济社会的发展及素质教育的要求，师德又融入了科学的人生观、价值观和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，培养具有创造性、开拓性、实践性建设人才的道德意识等更丰富的内涵。因此，作为一名高校教师要努力拥有新时代所推崇的教育新思想、新理念，从四个方面搞好师德建设。
首先，教师要身正为范，为人师表。叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师在劳动过程中抱有怎样的态度，表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展。所以，教师要想提高自己的教学效果，就要树立自己在学生中的威信，热爱自己的职业，以身作则，处处为人师表。
以身作则，为人师表是教师职业生活中长期形成的优良传统。古往今来，许多教育家、学者都把“为人师表”作为教师最基本的行为准则。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师只有以身作则，才能成为学生的楷模。
以身作则，为人师表也是教师完成教育工作所必须具有的高尚品德。教师不仅要“言教”，更重要的是要“身教”。我国古代有“桃李不言，下自成蹊”的说法，说明了人格感化是教育的重要因素。正是因为教师直接用自己的品行影响学生的品格，所以，教师无论何时、何地，都必须在学识才能、言谈举止等方面为学生做出表率。
其次，教师要学高为师，终身学习。“师者，所以传道授业解惑也”。教师为了把科学文化知识传授给学生，培养他们的能力，必须自己有渊博的知识。俗话说“名师出高徒”，只有知识渊博的教师，才能培养出优秀的学生，一个不学无术、碌碌无为的教师永远培养不出知名的学生。
教师要勤奋学习专业知识，锐意进取。上海特级教师于漪说过：“自己学识干枯，就不可能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航。只有自己有源头活水，才能以丰富的新鲜知识滋润学生的成长”。因此教师必须要经常学习专业知识，精通自己所教专业，不仅了解自己所教专业的历史、现状、未来发展，而且要了解它与其它学科之间的关系，要掌握专业最新知识动态，居高临下，正确处理好教材与新知识之间的关系，合理组织教学，才能在授课时做到左右逢源，化难为易。
教师要不断学习其它知识，提高自身整体素质。常言道：“经师易得，人师难求”。每一个教师都应当既当经师，又当人师，把两者有机结合起来，因此每一位教师都要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强自身文化修养，提高自身整体素质，把好的世界观、人生观播撒在青年学生的心田。
第三，教师要热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是教师师德的重要内容，是教师的神圣职责。热爱学生是所有优秀教师的共同品质，古往今来许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德。
热爱学生就要尊重学生，信任学生。这种尊重首先把学生看成是有思想、有个性的完全平等的人，不管是被管理的对象还是朋友。首先师生要建立民主平等的师生关系。其次，教师应该用发展的眼光看待学生的进步，积极鼓励学生，注重批评的艺术，不要伤害学生自尊心。尊重学生就要信任学生，应该相信学生的能力，要充分理解他们在求学路上出现的各种问题，引导他们改正错误，信任是一种重要的教育力量。
热爱学生就要关心学生，了解学生。大学生是一个有个性、有思想、有知识、有创新精神的群体，为了学习知识，五湖四海的年轻人聚在一起，由于他们各自家庭背景、学习情况、适应大学环境能力、奋斗目标等不一样，这些远离父母的骄子们更需要教师的关心与照顾。现在有许多大学生上网、谈恋爱，没有把主要精力放在学习上，而真正走进学生心中了解学生的教师有多少？学生为什么缺课？为什么许多学生上课睡觉？教师如果不了解这些，如何备课，如何授课？所以教师只有全面地了解学生的学习、生活、思想等情况，才能从实际出发，有的放矢地教育学生，才能取得好的教学效果。
热爱学生就要对学生严格要求，循循善诱。热爱学生与严格要求并不矛盾，俗话说“严师出高徒”，严格要求学生出自教师对学生诚挚的爱。现在个别大学生上课打瞌睡，下课上网聊天谈恋爱，作业不做，集体活动不参与，对这样的学生就应该严格要求。但大学生是一群有个性的群体，在严格要求时一定要注意方式，要有一定尺度，力争做到严出于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，循循善诱，耐心开导。
第四，教师要自我完善，志存高远。教师的师德是教师加强自身修养、追求自我完善的内在动力。社会给教师许多光荣的称号，“园丁”、“红烛”、“人类灵魂的工程师”等等这些光荣的称号不仅是对教师师德的一种肯定，更是对教师的鞭策。每一位教师要不断加强自身修养、陶冶情操，不断提高自身品质和心理素质，做到终身不改初衷，生命不息，修养不止。全身心地投入到教学中去，为社会培养更多的高素质人才，做到“春蚕到死丝方尽，人到期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年好范畴”。
总之，师德对学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的；师德对促进社会风气好转的影响是深远的。加强师德建设要以学校思想文化阵地为依托，以丰富多彩的活动为载体，以思想教育为重点，坚持不懈，才能取得显著成效。
参考文献：
[1]王重贤.新时期我国高等学校师德建设研究[J].中国电力教育，2009（7）.
[2]邴正.以德求人以德育人[J].中国高等教育，2001（1）.
作为一名教师，师德是衡量其先进性的重要标准。概括地说，师德又是教师从事教学工作时应该遵循的各种道德规范的综合，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等诸多内容。随着经济社会的发展及素质教育的要求，师德又融入了科学的人生观、价值观和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，培养具有创造性、开拓性、实践性建设人才的道德意识等更丰富的内涵。因此，作为一名高校教师要努力拥有新时代所推崇的教育新思想、新理念，从四个方面搞好师德建设。
首先，教师要身正为范，为人师表。叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师在劳动过程中抱有怎样的态度，表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展。所以，教师要想提高自己的教学效果，就要树立自己在学生中的威信，热爱自己的职业，以身作则，处处为人师表。
以身作则，为人师表是教师职业生活中长期形成的优良传统。古往今来，许多教育家、学者都把“为人师表”作为教师最基本的行为准则。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师只有以身作则，才能成为学生的楷模。
以身作则，为人师表也是教师完成教育工作所必须具有的高尚品德。教师不仅要“言教”，更重要的是要“身教”。我国古代有“桃李不言，下自成蹊”的说法，说明了人格感化是教育的重要因素。正是因为教师直接用自己的品行影响学生的品格，所以，教师无论何时、何地，都必须在学识才能、言谈举止等方面为学生做出表率。
其次，教师要学高为师，终身学习。“师者，所以传道授业解惑也”。教师为了把科学文化知识传授给学生，培养他们的能力，必须自己有渊博的知识。俗话说“名师出高徒”，只有知识渊博的教师，才能培养出优秀的学生，一个不学无术、碌碌无为的教师永远培养不出知名的学生。
教师要勤奋学习专业知识，锐意进取。上海特级教师于漪说过：“自己学识干枯，就不可能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航。只有自己有源头活水，才能以丰富的新鲜知识滋润学生的成长”。因此教师必须要经常学习专业知识，精通自己所教专业，不仅了解自己所教专业的历史、现状、未来发展，而且要了解它与其它学科之间的关系，要掌握专业最新知识动态，居高临下，正确处理好教材与新知识之间的关系，合理组织教学，才能在授课时做到左右逢源，化难为易。
教师要不断学习其它知识，提高自身整体素质。常言道：“经师易得，人师难求”。每一个教师都应当既当经师，又当人师，把两者有机结合起来，因此每一位教师都要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强自身文化修养，提高自身整体素质，把好的世界观、人生观播撒在青年学生的心田。
第三，教师要热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是教师师德的重要内容，是教师的神圣职责。热爱学生是所有优秀教师的共同品质，古往今来许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德。
热爱学生就要尊重学生，信任学生。这种尊重首先把学生看成是有思想、有个性的完全平等的人，不管是被管理的对象还是朋友。首先师生要建立民主平等的师生关系。其次，教师应该用发展的眼光看待学生的进步，积极鼓励学生，注重批评的艺术，不要伤害学生自尊心。尊重学生就要信任学生，应该相信学生的能力，要充分理解他们在求学路上出现的各种问题，引导他们改正错误，信任是一种重要的教育力量。
热爱学生就要关心学生，了解学生。大学生是一个有个性、有思想、有知识、有创新精神的群体，为了学习知识，五湖四海的年轻人聚在一起，由于他们各自家庭背景、学习情况、适应大学环境能力、奋斗目标等不一样，这些远离父母的骄子们更需要教师的关心与照顾。现在有许多大学生上网、谈恋爱，没有把主要精力放在学习上，而真正走进学生心中了解学生的教师有多少？学生为什么缺课？为什么许多学生上课睡觉？教师如果不了解这些，如何备课，如何授课？所以教师只有全面地了解学生的学习、生活、思想等情况，才能从实际出发，有的放矢地教育学生，才能取得好的教学效果。
热爱学生就要对学生严格要求，循循善诱。热爱学生与严格要求并不矛盾，俗话说“严师出高徒”，严格要求学生出自教师对学生诚挚的爱。现在个别大学生上课打瞌睡，下课上网聊天谈恋爱，作业不做，集体活动不参与，对这样的学生就应该严格要求。但大学生是一群有个性的群体，在严格要求时一定要注意方式，要有一定尺度，力争做到严出于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，循循善诱，耐心开导。
第四，教师要自我完善，志存高远。教师的师德是教师加强自身修养、追求自我完善的内在动力。社会给教师许多光荣的称号，“园丁”、“红烛”、“人类灵魂的工程师”等等这些光荣的称号不仅是对教师师德的一种肯定，更是对教师的鞭策。每一位教师要不断加强自身修养、陶冶情操，不断提高自身品质和心理素质，做到终身不改初衷，生命不息，修养不止。全身心地投入到教学中去，为社会培养更多的高素质人才，做到“春蚕到死丝方尽，人到期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年好范畴”。
总之，师德对学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的；师德对促进社会风气好转的影响是深远的。加强师德建设要以学校思想文化阵地为依托，以丰富多彩的活动为载体，以思想教育为重点，坚持不懈，才能取得显著成效。
参考文献：
[1]王重贤.新时期我国高等学校师德建设研究[J].中国电力教育，2009（7）.
[2]邴正.以德求人以德育人[J].中国高等教育，2001（1）.