【摘 要】
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目的探讨授权教育对哮喘患儿肺功能和疾病控制水平的影响。方法儿科门诊就诊的100例哮喘患儿随机分为对照组和观察组,各50例,对照组进行心理护理、用药护理以及常规健康宣教(
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目的探讨授权教育对哮喘患儿肺功能和疾病控制水平的影响。方法儿科门诊就诊的100例哮喘患儿随机分为对照组和观察组,各50例,对照组进行心理护理、用药护理以及常规健康宣教(吸入治疗、记录哮喘日记、饮食日记、峰流速监测、急性期处理),每周1次,共持续2个月,观察组在对照组基础上采用授权教育(成立科研团队、明确问题、表达情感、制定目标和计划、评价效果),每周1次,共持续2个月。结果干预前,两组患儿及家属一般资料及肺功能差异均无统计学差异(P>0.05)。干预后,观察组患儿的PEFR、FEV1、FVC优于对照
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