摘要：随着科学技术的在我国的快速发展，也在不断增长的网络信息，教育信息化已成为推动教育发展的一种手段。在当前企业信息管理技术进行全面发展应用的大环境下，幼儿园的教学有了一个全新的资源获取途径，教师可以幼儿园课程与信息技术，一方面激发了幼儿进行学习方法探讨的兴趣，在另一方面提高教学质量，为更好的开展幼儿园教育教学实践活动提供了保障。通过信息技术的集成和幼儿园的教学，探索在幼儿园教学信息技术与教育的关系，得出其在幼儿园教学中的重要意义。
　　关键词：教育信息化;幼儿园教学;关系中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-006
　　一、教育信息化在幼儿园教学中的意义
　　随着中国现代企业信息管理技术的发展，多媒体教学手段已逐渐融入幼儿园的教学设计过程中。与传统的教学相比，图多媒体技术，文字，声音，为一组，将静止的图像进行可視化，复杂的内容的静止图像数据可视化简洁抽象逻辑思维能力具体，使教学内容更容易被幼儿所接受，激发其学习兴趣。其次，通过信息化平台，有利于家园共育，教师与教师之间也可以共享网络最新的教育动态和形式，不断更新教育理念和模式，为教师实现更优质教学提供保障。可见，教育管理信息化在幼儿园教师教学中具有非常重要是的意义。
　　二、多媒体教学是幼儿园教学中的辅助教学
　　（一）对幼儿园教学过程的优化
　　信息化教学具有传统教学不可比拟的教学领域，它能做到多个界面相互交汇，教师可以通过对教学影像进行组织和构建，将声音与画面融合为幼儿提供动态的教学。其次，多媒体的数出方式比较顺畅且易操作，教师可以利用连贯性的特点来教育幼儿，保证多媒体的影像输出在一定程度上使幼儿的注意力集中，但也是一种有效的方式来实现教师的教育教学。
　　（二）对幼儿教学内容优化
　　信息化教育教学是幼儿园教师教学中的一种辅助课堂教学，其教学成果受到人们的一致好评。相对来说，幼儿对知识的理解能力和接受能力都有一定的限制，不要有完整的思考和探究技能。另外，幼儿的注意力很容易受到干扰，其学习发展过程进行具有社会不稳定性。使用这种教学方式不能被复制材料，而应该是幼儿中心，充分利用多媒体进行信息管理技术设备的优势，教孩子合理的设计实践活动，让有问题的孩子去思考，获得知识。在这个过程中，教师要保证学生自己主导的社会地位，幼儿的学习发展有赖于依靠人民教师的带领和激发。
　　（三）对幼儿教学情境优化
　　学前教育是幼儿教育的起点，这一阶段的动手能力、动脑能力都是为今后人生发展做铺垫。老师使用多媒体教育，信息技术，可以挖掘幼儿的潜在能力，激发幼儿的学习主动性，保障幼儿教育教学的效率问题以及企业综合管理能力的提升。教师利用信息技术来为幼儿提供生动的多媒体教学情况，将教学内容趣味化、教学知识简单化，使幼儿在轻松、愉悦的学习环境氛围以及中产生情感的共鸣，从而激发其积极主动投入到学习中。
　　三、通过软硬设施保障多媒体教学
　　（一）硬件设施
　　在运用多媒体教学过程中，设备和技术问题是其制约因素。首先，要安装网络、幻灯片、投影仪以及多媒体信息化硬件设施，实现我们作为教师的教学方法研究主要内容、课件、教学实践活动等的共享，为实现多媒体教学提供条件。同时在教材上，要选择适当的，满足教学要求的教材。其次，在教学内容上，要选择正确符合逻辑的科学性内容，对于多媒体教学基础的有序进行。
　　（二）软件设施
　　在多媒体进行信息技术教学设计过程中，教师是活动的组织者，起着主导作用。良好的设施为教师提供一个良好的环境，教师要提高自己的专业水平。在多媒体技术环境进行教学下，教师应顺应经济时代的需要，通过不断学习，熟练的多媒体课件，熟练掌握多媒体设备，不仅是中国文字，图形，动画，声音，视频，图像和一组的其他企业信息，为年幼的孩子更好的教育，让孩子们可以得到非常丰富的，生动的感性认识， 引导幼儿发现这些问题，提出一些问题，解决这个问题，培养他们的创新中国精神。
　　可见，将信息技术教学方法融入幼儿园教学，不仅要改进教学方法，更重要的是，它打破了教育思想传统的教学理念和教学模式，运用多媒体进行信息管理技术，激发幼儿的学习过程中产生兴趣，有利于学习能力和动手儿童的能力。在今后的教学设计过程中，应该不断学习，提高自身的专业知识，大胆创新，熟练使用网络多媒体技术辅助课堂教学，发挥其独特的作用。
　　参考文献
　　[1]刘秀新.论教育信息化与幼儿园教学的关系.[J].少儿科学周刊（教育版），2015（2）：70.
　　[2]许明明.浅谈信息技术与幼儿教育教学的整合研究[J].都市家教（上半月），2017，（4）：206-207.