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高校参与＂非遗＂项目的保护活动最终归结于教育问题。本文以徐州市＂非遗＂项目——＂叮叮腔＂为例,拟从教育的四个要素——教师、教材、学生、环境并结合笔者近三年来在学校开展的针对于＂叮叮腔＂传承和保护的专门实践和研究,探索戏曲类＂非遗＂项目在高校音乐专业中保护和传承的重要性和可能路径,并为进一步学习与研究、直接参与保护实践提供较为详细的个案参考。