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【摘要】高中音乐鉴赏课是普通高中为了提高每一位学生的音乐文化素养而设立的一门课程，对于培养学生综合素质方面也有着重要的作用。高中音乐鉴赏课的目的不是让每位学生学会唱歌，学会演奏乐器，而是培养学生有一双“会听”的耳朵，陶冶学生有一种高尚的情操，让学生通过鉴赏音乐作品来感受作品所表达思想情感，从而培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
【关键词】高中音乐鉴赏;课堂教学;音乐教学
前言：高中生的教育素质越来越受国家的重视，高中生的学习压力也在不断的增大，许多科学家通过研究证明了，音乐对于人体的心理健康有着积极的作用。但是目前的高中音乐教学中存在很多的问题，在高中音乐鉴赏教学中如何让学生对音乐产生浓厚的兴趣，更好的鉴赏音乐作品，这已成为很多高中老师长期探究的课题，本文将从高中音乐鉴赏教学出现的问题进行研究，注重音乐课堂的全面优化，提高学生的音乐鉴赏素养能力。
一、高中音乐鉴赏课教学中出现的问题
1.教学模式单一，课堂互动率低
高中鉴赏课的教学模式主要有两个方法：老师通过向学生讲述音乐作品创作的背景与表达的思想内容，然后由学生来自个进行了解;老师对音乐作品的结构进行分析讲解，学生通过老师的讲解来了解音乐作品。以上两种方法都是现在高中音乐鉴赏教学中常见的教学方式，老师照搬模式进行教学，学生觉得音乐鉴赏课枯燥乏味，对音乐鉴赏课失去兴趣，有甚者会抵触这门学科。同时音乐是表达自己内心情感的一种手段，需要教育者与学生互动，彼此间产生情感上的共鸣。
2、课程安排不合理，学时分配不当
高中生面对的是高考，高校注重的是学生的文化成绩，安排的音乐鉴赏课在课程表中少之又少。在高考面前，学生在乎的是自己的学科成绩，不会把精力放在与高考无关的课程上面，高中生的课余时间少，课程难度大，导致像音乐鉴赏课的书籍出现在学校图书管，阅览室机率也很小，学生接触到的机会不多，很难更深入了解这门学科。学生也常常在上课期间，学习其他学科的书籍知识，不会对音乐鉴赏课重视起来，使得音乐教育在素质教育中很难发挥作用。
3、教学环境有待提高，音乐设施不全
目前，高校制度的改革下，学校的教学环境也得到了相应的改善，但是从教育的角度来看，音乐设施硬件不全，学生实践的机会不多，大多数高校上课采用的都不是标准的上课多媒体教室，教室中的专业性音乐设施也不齐全，即使学生有兴趣也没有得到好的培养，老师想通过音乐演奏来向学生展示音乐的魅力，那也是无能为力，师生之间不能用音乐器材进行互动。
二、解决高中音乐鉴赏课问题的策略
1.注重音乐课的课堂互动，激发学生的学习兴趣
传统的音乐教学模式已经不被学生接受——“老师说学生听”的教学模式。这种模式单一且无味，虽然老师能在短时间内给学生传授大量的知识，但是整个课堂下来，都是老师在唱独角戏，学生认真听课的没有几个，这样影响了学生对这门课程的兴趣，也会影响老师上课的积极性。因此，上课方式要创新，教学方法要创新，课堂的核心是学生，教学过程中可以让学生当老师，老师当学生，学生通过自己对音乐了解，向老师和同学介绍自己喜欢的作品，谈论自己对音乐的看法，让学生互动起来，自发的学习，激发学生的学习积极性。
2.加强音乐知识的传授，培养学生的音乐鉴赏能力
高中学生的音乐鉴赏能力远远不达标，每个学生从小接触到的音乐信息不同，对音乐的鉴赏能力也不同。加强音乐知识的传输也是教育者应该注重的事情，只有加强学生对音乐知识了解，学生才会对音乐的旋律，音色，音乐类型有深入的认识。久而久之，学生的音乐鉴赏能力就是提升;教课老师可以多给学生分享音乐作品，讲讲音乐家创作时的背景，让学生身临其境感受音乐的魅力，音乐鉴赏课需要学生用心感受作品的内容，情感，学生根据自身的心理特征形成的内心画面，以此强化自我感受里与音乐鉴赏能力[1]。
3.改进设施，运用多媒体教学
多媒体教学是音乐鉴赏课的最佳的教学手段，通过多媒体播放要讲的音乐作品，利用相关的视频，图片，动画来加深学生的体验，为学生创建音乐情景，帮助学生更直观接受音乐艺术的熏陶[2]。多媒体教学可以创造一个新的学习环境，一节课让学生全神贯注的听课是传统的教学是不能办到的，但是多媒体可以，它可以调动学生的求知欲，让学生集中注意力来探索本节课要学的知识。当老师无法用语言来表达自己对某个作品的理解是时，可以通多媒体播放音乐作品，让学生自己来感受了解音乐创作的背景。这种教学模式让课堂变得生动有趣，改变了传统教学模式的单一性，扩展了课堂知识点，色彩斑斓的画面，让学生的好奇心和求知欲更加强烈。
结语：
音乐鉴赏课就是让学生赏析精美的音乐作品，不断强化自身的音乐鉴赏能力以及审美能力，音乐教学传播的不仅仅是音乐的知识，还要在音乐中培养学生积极健康的人生观，价值观，世界观[3]。我国音乐鉴赏课还在处于发展时期，教学方法还不够成熟，教育者在教育时候要考虑到作品能否让学生有所收获，学生是否能在上面收获快乐。
文献引用：
[1]刘娟. 普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[D]. 山东师范大学.
[2]唐朝龙. （2016）. 浅谈高中音乐鉴赏课堂教学現状及对策分析. 读写算（教师版）：素质教育论坛（36）， 26-26.
[3]张丽. 普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[J]. 北方音乐， 2019， 39（04）：204-205.
【关键词】高中音乐鉴赏;课堂教学;音乐教学
前言：高中生的教育素质越来越受国家的重视，高中生的学习压力也在不断的增大，许多科学家通过研究证明了，音乐对于人体的心理健康有着积极的作用。但是目前的高中音乐教学中存在很多的问题，在高中音乐鉴赏教学中如何让学生对音乐产生浓厚的兴趣，更好的鉴赏音乐作品，这已成为很多高中老师长期探究的课题，本文将从高中音乐鉴赏教学出现的问题进行研究，注重音乐课堂的全面优化，提高学生的音乐鉴赏素养能力。
一、高中音乐鉴赏课教学中出现的问题
1.教学模式单一，课堂互动率低
高中鉴赏课的教学模式主要有两个方法：老师通过向学生讲述音乐作品创作的背景与表达的思想内容，然后由学生来自个进行了解;老师对音乐作品的结构进行分析讲解，学生通过老师的讲解来了解音乐作品。以上两种方法都是现在高中音乐鉴赏教学中常见的教学方式，老师照搬模式进行教学，学生觉得音乐鉴赏课枯燥乏味，对音乐鉴赏课失去兴趣，有甚者会抵触这门学科。同时音乐是表达自己内心情感的一种手段，需要教育者与学生互动，彼此间产生情感上的共鸣。
2、课程安排不合理，学时分配不当
高中生面对的是高考，高校注重的是学生的文化成绩，安排的音乐鉴赏课在课程表中少之又少。在高考面前，学生在乎的是自己的学科成绩，不会把精力放在与高考无关的课程上面，高中生的课余时间少，课程难度大，导致像音乐鉴赏课的书籍出现在学校图书管，阅览室机率也很小，学生接触到的机会不多，很难更深入了解这门学科。学生也常常在上课期间，学习其他学科的书籍知识，不会对音乐鉴赏课重视起来，使得音乐教育在素质教育中很难发挥作用。
3、教学环境有待提高，音乐设施不全
目前，高校制度的改革下，学校的教学环境也得到了相应的改善，但是从教育的角度来看，音乐设施硬件不全，学生实践的机会不多，大多数高校上课采用的都不是标准的上课多媒体教室，教室中的专业性音乐设施也不齐全，即使学生有兴趣也没有得到好的培养，老师想通过音乐演奏来向学生展示音乐的魅力，那也是无能为力，师生之间不能用音乐器材进行互动。
二、解决高中音乐鉴赏课问题的策略
1.注重音乐课的课堂互动，激发学生的学习兴趣
传统的音乐教学模式已经不被学生接受——“老师说学生听”的教学模式。这种模式单一且无味，虽然老师能在短时间内给学生传授大量的知识，但是整个课堂下来，都是老师在唱独角戏，学生认真听课的没有几个，这样影响了学生对这门课程的兴趣，也会影响老师上课的积极性。因此，上课方式要创新，教学方法要创新，课堂的核心是学生，教学过程中可以让学生当老师，老师当学生，学生通过自己对音乐了解，向老师和同学介绍自己喜欢的作品，谈论自己对音乐的看法，让学生互动起来，自发的学习，激发学生的学习积极性。
2.加强音乐知识的传授，培养学生的音乐鉴赏能力
高中学生的音乐鉴赏能力远远不达标，每个学生从小接触到的音乐信息不同，对音乐的鉴赏能力也不同。加强音乐知识的传输也是教育者应该注重的事情，只有加强学生对音乐知识了解，学生才会对音乐的旋律，音色，音乐类型有深入的认识。久而久之，学生的音乐鉴赏能力就是提升;教课老师可以多给学生分享音乐作品，讲讲音乐家创作时的背景，让学生身临其境感受音乐的魅力，音乐鉴赏课需要学生用心感受作品的内容，情感，学生根据自身的心理特征形成的内心画面，以此强化自我感受里与音乐鉴赏能力[1]。
3.改进设施，运用多媒体教学
多媒体教学是音乐鉴赏课的最佳的教学手段，通过多媒体播放要讲的音乐作品，利用相关的视频，图片，动画来加深学生的体验，为学生创建音乐情景，帮助学生更直观接受音乐艺术的熏陶[2]。多媒体教学可以创造一个新的学习环境，一节课让学生全神贯注的听课是传统的教学是不能办到的，但是多媒体可以，它可以调动学生的求知欲，让学生集中注意力来探索本节课要学的知识。当老师无法用语言来表达自己对某个作品的理解是时，可以通多媒体播放音乐作品，让学生自己来感受了解音乐创作的背景。这种教学模式让课堂变得生动有趣，改变了传统教学模式的单一性，扩展了课堂知识点，色彩斑斓的画面，让学生的好奇心和求知欲更加强烈。
结语：
音乐鉴赏课就是让学生赏析精美的音乐作品，不断强化自身的音乐鉴赏能力以及审美能力，音乐教学传播的不仅仅是音乐的知识，还要在音乐中培养学生积极健康的人生观，价值观，世界观[3]。我国音乐鉴赏课还在处于发展时期，教学方法还不够成熟，教育者在教育时候要考虑到作品能否让学生有所收获，学生是否能在上面收获快乐。
文献引用：
[1]刘娟. 普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[D]. 山东师范大学.
[2]唐朝龙. （2016）. 浅谈高中音乐鉴赏课堂教学現状及对策分析. 读写算（教师版）：素质教育论坛（36）， 26-26.
[3]张丽. 普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[J]. 北方音乐， 2019， 39（04）：204-205.