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针对高校工程管理类专业传统教学课堂与课外活动融合度不高的现状,以浙江水利水电学院相关专业为例,提出构建＂多情境体验、多主体互动＂模式.搭建人文素养＂多情境＂融渗体系;实施课堂教学改革创新,铸造多主体互动方法链;培养强化软技能,提升学生情商等.该模式寓人文素养培育于专业教学,寓情商智商提高于课程实践,充分彰显了以人为本的理念,凸显了情感因素对教学的正向作用,可有效提升学习对象的综合素质.