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一、创新教学的内涵创新并非天外来物，它总是在批判和继承传统的基础上产生的。创新教学与传统教学两者之间的关系表现了历史的必然和时代的使然的统一。传统教学是农业经济形态或工业经济形态在教育教学领域内的反映，是特定时代背景的产物。具体地说，传统教学在人学基础上表现为学生是教学的绝对客体，是所谓的教养的对象或静态培训的对象；在教育目的上表现为单一片面化的社会本位主义或个人本位主义，社会的利益凌驾于个人利益之上或反之亦然；在人才观上表现为培植“权威的奴仆”或“机器的活部件”式的人才；在课程观上表现为单一的学科课程或