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【摘 要】学习历史，需要了解和掌握历史发生的一些有价值的事件，而往往那些历史事件，又是繁杂的，并且学生没有亲身经历过那些历史事件，导致学生对那些历史事件就把握得不好，容易将历史事件搞混淆，所以，学习历史需要学会去分析归纳历史事件。
【关键词】高中历史 历史事件 分析归纳
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.002
所谓“历史”，就是记载和解释一系列人类进程历史事件的一门学科，简单的来说，就是研究发生过的事情，以期望从过去的事件中找到一些经验、教训、规律等资料来服务于我们的当代。我们在学习高中历史这门课程的时候，在平时就需要对每一件有价值的历史事件都有一个清楚地把握。从历史事件发生的背景、原因到历史事件发生的过程，到历史事件导致的结果，到历史事件产生的影响，再到历史事件给我们的经验教训等等，都是需要学生去了解去记忆的。当然我们作为老师，在上课的时候，就需要给学生梳理一个清晰的线索，这样他们才能更好地去把握那些历史事件。在了解熟悉了单个的历史事件以后，还需要学习将多个历史事件联系起来，找到它们的共同点，从而又得出新的经验总结。
人类历史已经过去了很多年，学习那么多有价值的历史事件，对于学生的接受能力是一个很大的挑战，比如很多同学连最基本的时间地点都容易搞混，而且一件历史事件可以从多个角度来认识它，比如说：经济、政治、文化、国际等方面。也就是说，一件历史事件分析起来差不多可以写篇论文，这也就导致我们的学生对于那些历史事件把握的不好，事件与事件之间是混乱的，没有一个清楚的认识。所以，我们就需要引导学生，学会自己去归纳总结那些繁杂冗多的历史事件。简单的说来，可以用八个字来总结历史事件：“前世之因，后事之果”。学习一件历史事件，懂得前面发生的历史事件导致了这件历史事情的发生，而这件历史事件又导致了下一个历史事件的发生，这其中隐含的历史事件发生的背景、原因、结果等东西就一目了然了，而且也让学生在心里梳理了一个清晰的线索，更好的去归纳了这些繁琐的历史事件，真正明白了这八个字，学习历史事件也就轻松多了。当然，人类历史上发生的事，需要我们去了解的东西比较多，所以这就需要我们慢慢去归纳与总结了。下面就是一些具体的归纳分析历史事件的方法，可以让学生参考一下。
一、打好基础——了解历史事件
在学习一件历史事件的时候，就要在一开始就明白这个历史事件发生的前因后果，从多个角度了解历史事件，把“前世之因，后事之果”这八个字的理念贯彻进去，深刻了解事件发生的背景、原因、过程、结果、影响等东西，学习好每一件单个的历史事件，才能为以后更好的去归纳这些历史事件打基础。例如，在学习“五四运动”的时候，就要知道五四运动发生在1919年5月4日，分为两个阶段，前期以北京在校学生为主，后期以上海工人罢工为主并发展为全民运动。还需要了解五四运动发生的大致过程，而且事件发生的背景有：第一次世界大战，列强加紧侵略中国；俄国十月革命胜利；北洋军阀政府的腐败统治；新文化运动的开展等等。此外还需明白五四运动的结果、造成的影响、五四运动的性质、给我们的经验教训等等。更重要的是，我们还需要从经济、政治、文化等多个方面来探讨五四运动，也就是从不同的角度去分析归纳五四运动，深刻的了解五四运动发生的前因后果。像这样来分析一件历史事件，才能更好地为以后总结归纳历史打下良好的基础。
二、学会连线——找好历史事件发生的前因后果
了解了单个的历史事件，就要学会将多个历史事件连起来，就要像我们平时在日常生活中发生的事情一样，一件事连着一件事。其实也可以用“前因后果”来解释，当然，这里就不只是了解一件历史事件的前因后果，而是要将这些历史事件放在某一个历史时期，从整体上来把握多个历史事件。懂得前面发生的历史事件导致了下一件历史事情的发生，而下一件历史事件又导致了再下一个历史事件的发生。像这样来把握历史事件，就可以将书上单个的知识点联系起来，而且这些历史事件把握起来也就更加清晰明了。像这样来学习历史，就感觉自己是在看一本历史小说一样，一连串的事情就这样清楚的掌握了，学会连线，从整体上来整理归纳历史事件。
三、学会归纳总结——将单个历史事件联系在一起
当然，这里所说的将单个的历史事件联系起来，和上面讲的还是有一定区别的。上面是从时间发生的顺序去把握事情发生的前因后果，而这里强调的是从历史事件事件发生后导致的结果、影响等方面去将单个的历史事件联系起来。简单地说，就是即使两个历史事件发生的时间隔得很远，但要找到他们的共同点，也可以捕捉到一些有用的历史信息。比如两次工业革命的爆发，单个的来看这两次工业革命，就有它们自身的一些特点，而将这两者联系起来，从整体上来看，在提高人类经济水平的同时，也将世界的贫富差距拉大了。生产力变革的同时，也不同程度上导致了两次世界大战的爆发；人类思想观念不断的更新的同时，反殖民地反封建主义的战争也开始了等等一些信息。从这两者之间，就可以得出一些新的有用的历史信息。所以，即使一些历史事件发生的时间隔得很远，但它们的影响是比较深远的，学会将孤立的多个历史事件联系在一起，去把握历史，这就便于我们对于这些历史事件的整理归纳。值得一提的是，像这样去归纳这些看似零散的历史事件，我们就会更加深刻的了解这些历史事件，它们留在我们的脑海中的印记就会更加深刻，久久都难以忘记。所以，要有一个整体的眼光，去看待那些单个的历史事件。
四、分模块整理——将历史事件分好模块
从高中的历史课本，我们可以看出，必修一偏向于政治，必修二偏向于经济，必修三偏向于文化。所以我们在总结历史事件的时候，就需要分模块去整理这些历史事件，将这些历史事件分好模块。简单的地说，就是学会分别从政治、经济、文化这三方面，来整理历史事件，将其中涉及的大小历史事件联系起来，从这三方面列好三条线索。这样一来，在脑袋里面就会有一个清晰的框架，慢慢的积累下去，那些繁杂的历史事件，差不多就按照这三个模块整理好了。
学习高中历史这门课程，学生就要自己学会去分析和归纳这些历史事件，了解好历史事件发生的前因后果，学会将多个历史事件联系在一起，从整体上来把握这些历史事件，就可以更好的学习历史这门科目，更好的来把握这些历史事件。
【关键词】高中历史 历史事件 分析归纳
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.002
所谓“历史”，就是记载和解释一系列人类进程历史事件的一门学科，简单的来说，就是研究发生过的事情，以期望从过去的事件中找到一些经验、教训、规律等资料来服务于我们的当代。我们在学习高中历史这门课程的时候，在平时就需要对每一件有价值的历史事件都有一个清楚地把握。从历史事件发生的背景、原因到历史事件发生的过程，到历史事件导致的结果，到历史事件产生的影响，再到历史事件给我们的经验教训等等，都是需要学生去了解去记忆的。当然我们作为老师，在上课的时候，就需要给学生梳理一个清晰的线索，这样他们才能更好地去把握那些历史事件。在了解熟悉了单个的历史事件以后，还需要学习将多个历史事件联系起来，找到它们的共同点，从而又得出新的经验总结。
人类历史已经过去了很多年，学习那么多有价值的历史事件，对于学生的接受能力是一个很大的挑战，比如很多同学连最基本的时间地点都容易搞混，而且一件历史事件可以从多个角度来认识它，比如说：经济、政治、文化、国际等方面。也就是说，一件历史事件分析起来差不多可以写篇论文，这也就导致我们的学生对于那些历史事件把握的不好，事件与事件之间是混乱的，没有一个清楚的认识。所以，我们就需要引导学生，学会自己去归纳总结那些繁杂冗多的历史事件。简单的说来，可以用八个字来总结历史事件：“前世之因，后事之果”。学习一件历史事件，懂得前面发生的历史事件导致了这件历史事情的发生，而这件历史事件又导致了下一个历史事件的发生，这其中隐含的历史事件发生的背景、原因、结果等东西就一目了然了，而且也让学生在心里梳理了一个清晰的线索，更好的去归纳了这些繁琐的历史事件，真正明白了这八个字，学习历史事件也就轻松多了。当然，人类历史上发生的事，需要我们去了解的东西比较多，所以这就需要我们慢慢去归纳与总结了。下面就是一些具体的归纳分析历史事件的方法，可以让学生参考一下。
一、打好基础——了解历史事件
在学习一件历史事件的时候，就要在一开始就明白这个历史事件发生的前因后果，从多个角度了解历史事件，把“前世之因，后事之果”这八个字的理念贯彻进去，深刻了解事件发生的背景、原因、过程、结果、影响等东西，学习好每一件单个的历史事件，才能为以后更好的去归纳这些历史事件打基础。例如，在学习“五四运动”的时候，就要知道五四运动发生在1919年5月4日，分为两个阶段，前期以北京在校学生为主，后期以上海工人罢工为主并发展为全民运动。还需要了解五四运动发生的大致过程，而且事件发生的背景有：第一次世界大战，列强加紧侵略中国；俄国十月革命胜利；北洋军阀政府的腐败统治；新文化运动的开展等等。此外还需明白五四运动的结果、造成的影响、五四运动的性质、给我们的经验教训等等。更重要的是，我们还需要从经济、政治、文化等多个方面来探讨五四运动，也就是从不同的角度去分析归纳五四运动，深刻的了解五四运动发生的前因后果。像这样来分析一件历史事件，才能更好地为以后总结归纳历史打下良好的基础。
二、学会连线——找好历史事件发生的前因后果
了解了单个的历史事件，就要学会将多个历史事件连起来，就要像我们平时在日常生活中发生的事情一样，一件事连着一件事。其实也可以用“前因后果”来解释，当然，这里就不只是了解一件历史事件的前因后果，而是要将这些历史事件放在某一个历史时期，从整体上来把握多个历史事件。懂得前面发生的历史事件导致了下一件历史事情的发生，而下一件历史事件又导致了再下一个历史事件的发生。像这样来把握历史事件，就可以将书上单个的知识点联系起来，而且这些历史事件把握起来也就更加清晰明了。像这样来学习历史，就感觉自己是在看一本历史小说一样，一连串的事情就这样清楚的掌握了，学会连线，从整体上来整理归纳历史事件。
三、学会归纳总结——将单个历史事件联系在一起
当然，这里所说的将单个的历史事件联系起来，和上面讲的还是有一定区别的。上面是从时间发生的顺序去把握事情发生的前因后果，而这里强调的是从历史事件事件发生后导致的结果、影响等方面去将单个的历史事件联系起来。简单地说，就是即使两个历史事件发生的时间隔得很远，但要找到他们的共同点，也可以捕捉到一些有用的历史信息。比如两次工业革命的爆发，单个的来看这两次工业革命，就有它们自身的一些特点，而将这两者联系起来，从整体上来看，在提高人类经济水平的同时，也将世界的贫富差距拉大了。生产力变革的同时，也不同程度上导致了两次世界大战的爆发；人类思想观念不断的更新的同时，反殖民地反封建主义的战争也开始了等等一些信息。从这两者之间，就可以得出一些新的有用的历史信息。所以，即使一些历史事件发生的时间隔得很远，但它们的影响是比较深远的，学会将孤立的多个历史事件联系在一起，去把握历史，这就便于我们对于这些历史事件的整理归纳。值得一提的是，像这样去归纳这些看似零散的历史事件，我们就会更加深刻的了解这些历史事件，它们留在我们的脑海中的印记就会更加深刻，久久都难以忘记。所以，要有一个整体的眼光，去看待那些单个的历史事件。
四、分模块整理——将历史事件分好模块
从高中的历史课本，我们可以看出，必修一偏向于政治，必修二偏向于经济，必修三偏向于文化。所以我们在总结历史事件的时候，就需要分模块去整理这些历史事件，将这些历史事件分好模块。简单的地说，就是学会分别从政治、经济、文化这三方面，来整理历史事件，将其中涉及的大小历史事件联系起来，从这三方面列好三条线索。这样一来，在脑袋里面就会有一个清晰的框架，慢慢的积累下去，那些繁杂的历史事件，差不多就按照这三个模块整理好了。
学习高中历史这门课程，学生就要自己学会去分析和归纳这些历史事件，了解好历史事件发生的前因后果，学会将多个历史事件联系在一起，从整体上来把握这些历史事件，就可以更好的学习历史这门科目，更好的来把握这些历史事件。