【摘 要】
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促进学前教育资源有效配置是学前教育促公平提质量的必然规律。采用DEA方法对2011—2019年我国30个省（自治区、直辖市）的学前教育资源配置状况进行分析的结果表明，我国学前教育资源配置呈现以下特征：一是综合效率总体较高，变化趋势平稳；二是规模效率不高，教育管理体制设置不合理；三是存在鲜明的投入过剩且省际不平衡，经济繁荣地域资源配置效率反而较低；四是地区经济发展水平和人口城镇化率影响显著且为负，幼
【基金项目】
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教育部人文社会科学2019年度青年项目“改革开放以来我国教师形象变迁研究”（编号19YJC880100）； 四川省教师教育研究中心2019年度重点项目“历史、现实与超越：幼儿教师形象研究”（编号TER2019-001）的阶段性研究成果；
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促进学前教育资源有效配置是学前教育促公平提质量的必然规律。采用DEA方法对2011—2019年我国30个省（自治区、直辖市）的学前教育资源配置状况进行分析的结果表明，我国学前教育资源配置呈现以下特征：一是综合效率总体较高，变化趋势平稳；二是规模效率不高，教育管理体制设置不合理；三是存在鲜明的投入过剩且省际不平衡，经济繁荣地域资源配置效率反而较低；四是地区经济发展水平和人口城镇化率影响显著且为负，幼儿园规模和人口出生率影响显著为正。为进一步提高学前教育资源配置效率，必须加强优质师资队伍建设，重视内涵式幼儿园建设，开发国家层面的城乡教育帮扶政策。
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