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本研究依据美国全国高校教师调查的大规模数据，分析美国高校中的亚太裔教师群体在追求终身教职机会的职业生涯中是否面临“玻璃天花板”的现实挑战与压力及其影响因素。结果显示，美国高校亚太裔教师在终身教职机会的获取几率方面被高估。然而，当研究对象的背景特征和专业特征变量被纳入参考后，同等条件下，亚太裔教师比黑人教师、西班牙裔教师、白人教师获取终身教职的机会显著较低。本研究旨在引起广大研究者及高校组织管理者对亚太裔及其他有色种族高校教师的不公正处境给予更广泛关注，进而共同探寻促进公平的策略和途径。