【摘 要】
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学校是教师成长和可持续发展的主阵地,应该基于"草根化"的校本建设,有效整合学习、反思、开放、交往、研究等现代学校文化和资源要素。为此,相关教育部门及学校应立足深层次
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学校是教师成长和可持续发展的主阵地,应该基于"草根化"的校本建设,有效整合学习、反思、开放、交往、研究等现代学校文化和资源要素。为此,相关教育部门及学校应立足深层次发展,从政策导向、制度文化、规划引领方面构建教师自我实现新机制;着眼全方位发展,通过处理好城乡、线上线下、校内外、先进后进关系搭建教师专业成长共同体;聚焦高效益发展,通过构建切实可行的载体打造教师反思改进驱动器,促进教师专业成长。
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