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《思想道德修养与法律基础》课在实效性方面存在着某种困境，即如何实现从道德知识到道德实践的转化。《基础》课旨在让学习者理解其在各种伦理关系中的权利和义务，并能通过实践权利和义务获得自身完善和幸福。然而由于言辞随时间推移会逐渐与其所指示的原初意义脱离，加之规则伦理学的表述方式无益于还原一种活生生的伦理生存状况，使学习者无法切身感受到道德，从而无法获得道德实践的动力。在教学中引入具有伦理价值的叙事性材料，并引导学生从切己的问题进入，将不失为解决道德实践困境的有益尝试之一。