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随着社会的不断发展，无论是科技还是教育都是人民关注的焦点，科技在进步，教育也在不断改革，少年强则国强，教育对于成就人才至关重要。由于应试教育的普遍性，英语教学主要偏重于知识的传递，片面追求卷面成绩而忽略学生们的英语本身的意义。国家标准下的新课改要求学生应该掌握英语和运用英语，这不仅能够有效提高学生的英语学习，而且能够让学生们对课程产生兴趣，兴趣是最好的老师。教师应当注重学生运用英语能力的培养，结合“互联网 ”提高课堂教学的有效性，让学生能够学以致用。英语的功能性是指使英语交流活动顺利进行的个性心理特征，是英语学习活动中形成和发展起来的。本文将对“互联网 ”背景下小学英语教学手段进行相关探析。
一、有关英语学习和“互联网 ”的见解
顧名思义，英语学习指的就是有关英语内容的学习。英语学习包括很多方面的内容，其中既包括英语语法、英语写作能力以及阅读理解的学习，也包括英语口语和听力的学习，并且也有一定的难度，特别是小学英语的学习。为了提高学生的英语成绩，我们一定要对英语学习引起足够重视。
简单来说，“互联网 ”指的就是互联网与各种行业的联合，就是在各个行业的发展中充分运用互联网，从而能够在很大程度上提高各个行业的竞争力，使资源能够得到更好的配置，促进各个行业的更好发展。每个行业想要得到更好发展，必须注重顺应时代发展的潮流，对“互联网 ”引起足够重视，当然教育行业也不例外。当英语学习遇上“互联网 ”就是一个很好的体现，我们一定要对“互联网 ”有一个清楚的认识。
二、“互联网 ”对英语学习的重要性
英语作为一个重要科目，对小学学习具有不可替代的重要作用，所以，我们一定要对英语学习引起足够重视。而“互联网 ”就能够在很大程度上帮助学生丰富英语的学习形式，激发学生对英语学习的兴趣，从而能够帮助学生提高自己的英语学习成绩。“互联网 ”可以让学生通过多媒体以及网上学习的方式来学习英语，这样也就能够在很大程度上帮助学生更加生动形象地去学习英语。
比如我们可以通过在电脑上学习英语，这样就可以通过电脑播放相关的英语情境，对学生的学习英语也有更大的好处，能够方便学生通过多听别人说话来学习英语的发音，在很大程度上提高学生的口语，让学生发音更加准确。另外，在“互联网 ”的帮助下，我们还可以利用互联网来播放相关的英语听力，通过不断多听多练来提高学生的英语口语。在家里学生也可以利用互联网来进行自主学习，从而能够在很大程度上使学生拥有更多的时间来学习英语，提高自己的英语成绩。
三、“互联网 ”背景下小学英语教学手段分析
1.教师并不能完全依赖PPT，同时也会或多或少影响学生学习的态度。课前可以让学生自己利用互联网查找相关资料，让学生养成自主学习的习惯，做好笔记。如学习可以建立自己的学习账号，学校统一建立学习系统，学生们可以在里面建立学习文件来储存重要笔记，其次可以推进学习独立性评估，以此激励学生主动利用互联网。
2.教师可以将自己的教学分析传至各班级或者学校学习系统，方便学生可以及时复习，也可以随时查看上课内容，避免一次而过的现象。如开通学习账号需要学生实名制注册。学生也可以在互联网这个平台上相互交流与讨论，学生可以共享他们的笔记，教师也可以共享他们的教学内容，通过互联网将学生与教师紧密相连。这不仅可以快速建立学生与教师之间的信任，也可以有效提高教学效率，使学生得到最大化的吸收。此外，教育不仅是教师的职责，也是家长的义务。因此家长也应该加入这个大平台，不仅起到监督作用，还可以给孩子们营造一种学习氛围。教师可以随时与家长交流反映孩子们的学习情况，也可以及时了解孩子们的动态，了解孩子的性格习惯等，注重心理与技能的同时提升。如随时通过微博、微信、QQ群等方式分享给学生;在QQ群或微信朋友圈中引导学生进行互动和合作学习;通过各种社交平台与学生进行问题的探讨，激发他们的学习兴趣等等。
3.互联网教学还可以分成学习小组。每日实行打卡制，学习英语单词或练习英语口语都可以在和互联网上进行，通过每天与纯正的英语交流可以很大程度上提高孩子的口语，而且避免了枯燥乏味的死记硬背模式，这种通过交流而加深的记忆会显得格外熟练。最重要的是互联网是以培养孩子们的主动性为目的，使他们能够主动学习更多的知识更多的语言，愿意把学习当成一种乐趣，也可以选择更多自己喜欢的语言作为第三兴趣，使其不受到局限，孩子们的潜力也可以得到充分发挥。相当于一个自由式学习，在当代各种高压下，这实属一种难得的教学模式。
4.教师可以利用“互联网 ”使教学内容更加直观生动，例如对话教学中可以通过播放动画的形式使学生的注意力集中，然后在利用PPT模式列出对话中关键的语法、词汇、短语等，学生可以通过列出的知识进行深刻的思考，期间可以相互讨论得出答案，学生可以通过回答更多的问题获得更多的小组积分。例如“What a wonderful experience！”中What的应用，可以先通过播放一些关于What运用的小片段，然后在通过提问这些片段中What运用的特点，教师可以进行适当的引导，What常常做定语修饰名词表达感叹，此外还需要区别与How的应用。在这教学中注重教育学生如何正确划分句子成分，可以利用多媒体列出更多的句子让学生们有足够的题目可以练习，从而加深对内容的印象，能够正确运用。
四、结语
综上所述，互联网教学已经成为一种流行有效的教学模式，这种教学模式还有待提高，无论是学校还是政府都应该对此展开更全面的讨论。基于“互联网 ”教学模式应该有更好的发展空间，不断进步创新是这个时代该有的模样，也是为了更好地使互联网融入教学中。
（责编
一、有关英语学习和“互联网 ”的见解
顧名思义，英语学习指的就是有关英语内容的学习。英语学习包括很多方面的内容，其中既包括英语语法、英语写作能力以及阅读理解的学习，也包括英语口语和听力的学习，并且也有一定的难度，特别是小学英语的学习。为了提高学生的英语成绩，我们一定要对英语学习引起足够重视。
简单来说，“互联网 ”指的就是互联网与各种行业的联合，就是在各个行业的发展中充分运用互联网，从而能够在很大程度上提高各个行业的竞争力，使资源能够得到更好的配置，促进各个行业的更好发展。每个行业想要得到更好发展，必须注重顺应时代发展的潮流，对“互联网 ”引起足够重视，当然教育行业也不例外。当英语学习遇上“互联网 ”就是一个很好的体现，我们一定要对“互联网 ”有一个清楚的认识。
二、“互联网 ”对英语学习的重要性
英语作为一个重要科目，对小学学习具有不可替代的重要作用，所以，我们一定要对英语学习引起足够重视。而“互联网 ”就能够在很大程度上帮助学生丰富英语的学习形式，激发学生对英语学习的兴趣，从而能够帮助学生提高自己的英语学习成绩。“互联网 ”可以让学生通过多媒体以及网上学习的方式来学习英语，这样也就能够在很大程度上帮助学生更加生动形象地去学习英语。
比如我们可以通过在电脑上学习英语，这样就可以通过电脑播放相关的英语情境，对学生的学习英语也有更大的好处，能够方便学生通过多听别人说话来学习英语的发音，在很大程度上提高学生的口语，让学生发音更加准确。另外，在“互联网 ”的帮助下，我们还可以利用互联网来播放相关的英语听力，通过不断多听多练来提高学生的英语口语。在家里学生也可以利用互联网来进行自主学习，从而能够在很大程度上使学生拥有更多的时间来学习英语，提高自己的英语成绩。
三、“互联网 ”背景下小学英语教学手段分析
1.教师并不能完全依赖PPT，同时也会或多或少影响学生学习的态度。课前可以让学生自己利用互联网查找相关资料，让学生养成自主学习的习惯，做好笔记。如学习可以建立自己的学习账号，学校统一建立学习系统，学生们可以在里面建立学习文件来储存重要笔记，其次可以推进学习独立性评估，以此激励学生主动利用互联网。
2.教师可以将自己的教学分析传至各班级或者学校学习系统，方便学生可以及时复习，也可以随时查看上课内容，避免一次而过的现象。如开通学习账号需要学生实名制注册。学生也可以在互联网这个平台上相互交流与讨论，学生可以共享他们的笔记，教师也可以共享他们的教学内容，通过互联网将学生与教师紧密相连。这不仅可以快速建立学生与教师之间的信任，也可以有效提高教学效率，使学生得到最大化的吸收。此外，教育不仅是教师的职责，也是家长的义务。因此家长也应该加入这个大平台，不仅起到监督作用，还可以给孩子们营造一种学习氛围。教师可以随时与家长交流反映孩子们的学习情况，也可以及时了解孩子们的动态，了解孩子的性格习惯等，注重心理与技能的同时提升。如随时通过微博、微信、QQ群等方式分享给学生;在QQ群或微信朋友圈中引导学生进行互动和合作学习;通过各种社交平台与学生进行问题的探讨，激发他们的学习兴趣等等。
3.互联网教学还可以分成学习小组。每日实行打卡制，学习英语单词或练习英语口语都可以在和互联网上进行，通过每天与纯正的英语交流可以很大程度上提高孩子的口语，而且避免了枯燥乏味的死记硬背模式，这种通过交流而加深的记忆会显得格外熟练。最重要的是互联网是以培养孩子们的主动性为目的，使他们能够主动学习更多的知识更多的语言，愿意把学习当成一种乐趣，也可以选择更多自己喜欢的语言作为第三兴趣，使其不受到局限，孩子们的潜力也可以得到充分发挥。相当于一个自由式学习，在当代各种高压下，这实属一种难得的教学模式。
4.教师可以利用“互联网 ”使教学内容更加直观生动，例如对话教学中可以通过播放动画的形式使学生的注意力集中，然后在利用PPT模式列出对话中关键的语法、词汇、短语等，学生可以通过列出的知识进行深刻的思考，期间可以相互讨论得出答案，学生可以通过回答更多的问题获得更多的小组积分。例如“What a wonderful experience！”中What的应用，可以先通过播放一些关于What运用的小片段，然后在通过提问这些片段中What运用的特点，教师可以进行适当的引导，What常常做定语修饰名词表达感叹，此外还需要区别与How的应用。在这教学中注重教育学生如何正确划分句子成分，可以利用多媒体列出更多的句子让学生们有足够的题目可以练习，从而加深对内容的印象，能够正确运用。
四、结语
综上所述，互联网教学已经成为一种流行有效的教学模式，这种教学模式还有待提高，无论是学校还是政府都应该对此展开更全面的讨论。基于“互联网 ”教学模式应该有更好的发展空间，不断进步创新是这个时代该有的模样，也是为了更好地使互联网融入教学中。
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