【摘 要】
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教学既是科学又是艺术，这就告诉我们课堂中的统一性往往以科学的面貌而存在，而唯一性则以艺术的形象被展示。提高课堂教学的品质，需要我们把握课堂教学中的科学规律；但只是单一地
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教学既是科学又是艺术，这就告诉我们课堂中的统一性往往以科学的面貌而存在，而唯一性则以艺术的形象被展示。提高课堂教学的品质，需要我们把握课堂教学中的科学规律；但只是单一地复制或者模仿科学规律，难免让科学显得死板或者过度的无趣，这又会弱化教师与学生对课堂教学的兴趣。以往我们对课堂教学中的统一性有着足够的重视，但对于课堂教学唯一性的关注有所缺位，这可能也是当前课堂教学较为沉闷的一个重要原因。
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