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高师学生作为准教师,就其个人的主观需求和基础教育的客观要求而言,教育科研能力的培养和提高是必要的,但在培养过程中理论与实践、知识与能力、学习与研究、培养与使用等方面均存在问题。建构高师学生教研能力培养新模式,是实现培养目标、解决培养过程中诸多矛盾的重要途径。
高师学生教研能力培养模式的建构
【摘 要】
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高师学生作为准教师,就其个人的主观需求和基础教育的客观要求而言,教育科研能力的培养和提高是必要的,但在培养过程中理论与实践、知识与能力、学习与研究、培养与使用等方
【机 构】
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哈尔滨学院教育科学学院,黑龙江大学教育科学研究院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2011年03期
【基金项目】
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黑龙江省高等教育科学研究“十一五”规划课题（编号：115C--344）,哈尔滨学院新世纪高等教育教学改革工程项目“教师教育与小学教育的对接研究与实践”
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