【摘 要】
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自2012年高中历史新课程改革启动以后,高中历史教学与传统教学相比发生了一系列变化。在教材结构与内容体系方面的变化主要表现在课程体系模块化、教材内容多学科化、问题设
【机 构】
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曲阜师范大学历史文化学院,海阳第四中学
【基金项目】
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2012年度曲阜师范大学教学改革项目“呼唤与回应:高师历史专业学生‘双能力’培养路径研究”(JG-ZZ12042)
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自2012年高中历史新课程改革启动以后,高中历史教学与传统教学相比发生了一系列变化。在教材结构与内容体系方面的变化主要表现在课程体系模块化、教材内容多学科化、问题设计“探究化”;在教师角色方面,高中历史教师变成了布控全局的课堂“导演”、掌握多种现代教学技能的“行家里手”;在学生学习方式方面,合作探究学习成为重要的课堂学习方式,课外学习方式也体现出多样化特征。对此,以培养合格中学历史师资为己任的高师院校历史专业,亟须在课程设置、教育实习和教学技能等方面采取多种应对措施,以使培养出来的人才契合市场需求。
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