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[摘要]目前，在爱的环境中成长起来的一代，其感恩意识非常淡漠，而家庭、学校、社会对学生的感恩教育又严重缺失，导致了人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。因此作为学校教育，我们在传授知识和技能的同时，更要培养学生的感恩意识，帮助教育学生懂得做人的道理，学会感激师长、善待他人、回报社会，营造健康、和谐的成长氛围。
[关键词]德育教育 感恩意识 感恩教育
一、一个冷酷而酸涩的现实——感恩意识的缺失
一个人从有了生命的那一刻始，关注和厚爱就伴随他（她）一生。父母因新生命的到来而感动，因为感动而对其倍加呵护！从怀胎十月到呀呀学语、从孩提时的顽皮到步入人生旅途……在父母凝重、深厚的爱的港湾渐渐成长。
君可见：
在家里，多少父母面对无数的小皇帝、小千金、掌上明珠是多么的关怀备至；
在学校门口，有多少爷爷奶奶、爸爸妈妈等待儿孙放学，肩扛孩子的书包蹒跚在后；
在考场外，有多少焦急等待的家长冒着酷暑，不顾炎热，在“陪考”！而子女却嫌“你们来干啥嘛！？”
在新生入学报到时，你可曾见肩头扛着被褥的总是含辛茹苦把子女养大的父母？那长满老茧的双手颤微微的数着一张张来之不易的学费时，儿女们穿着一新，眼神却是那样的不屑一顾？！
就在我们的技术学院里，我多次听到家长反映学生借口实习、就业向家里索要钱物。有个别学生甚至拿着父母的血汗钱不交学费却泡网吧、玩游戏，蒙骗家长！而善良的父母依旧将每月的生活费交到他的手中，当班主任老师将实情告之与家长时，家长却还说他在家里表现挺好的----那份沉甸甸的爱啊，孩子们是否能够感知！
时下，多数孩子都是独生子女，父母不仅为他们创造了养尊处优的生活条件，更提供了众星捧月式的生活氛围。在这样的环境下，今天的孩子开始更注重自我感受、自我享受，不懂得一碗饭是粒粒皆辛苦，一堂课是传道授业解惑，不但不体谅父母的辛劳，反而无休止地索取。奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气日益滋长，而感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西。
曾经我对学生做了一个问卷调查：一学期有多少同学给家里写过信？一个月打几次电话？主要内容是什么？你父母每月的经济收入是多少？你知道大米和谷子多少钱一斤吗？等等。请看统计结果：100%无人给家里写过信，打电话两三次的居多，其主要内容只是要生活费，问候者占20.6%，不太了解家里的经济收入，----看似简单的问题，但反映出的问题就不那么简单了。这明确的告诉人们，在父母爱的怀抱中长大的一代，却是“爱”的贫穷者，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占了上风，真让我们为未来捏一把汗。而今天的孩子们之所以会有这样的表现，究其原因是不懂得感激和珍惜，习惯了得到，不愿用自己的付出回馈他人和社会，而忘记感恩，缺乏感恩之心，缺乏感恩之情，说穿了就是感恩意识的缺失。
二、一个被人们忽略的环节——感恩教育的缺失
诸如责任感与“反哺”之情严重缺失，人生观与价值观严重扭曲的事例，媒体时有披露。这对于我们这个有着几千年文明的国度，有着“滴水之恩，当涌泉相报”光荣传统的民族是何等的“悲哀”与“不幸”！人们不仅拷问：这种“悲哀”与“不幸”是归咎于我们家庭教育的失当，学校教育的不力，还是社会环境不佳？这确实需要我们每个教育工作者的冷静思考。笔者认为：学校德育与生活的分离与脱节，情感教育的失落与苍白，感恩教育的滞后与残缺，应该是问题产生的主要原因之一。
虽说我们所从事的是职业技能教育，但我们教育的对象毕竞是人，是活生生的人，是应该懂得情和爱的人，可是我们的课堂教育又有多少是对学生的感恩教育呢？
君不见：
我们的课程表上有的是制图、工艺、金材等专业课，思想品德课是少了又少，而在这少得可怜的课堂上，有几个教育者能涉及感恩教育？在班主任的班会课上，多是些纪律、卫生、劳动之类的总结评分课，有多少苦口婆心的感恩说教？在学生违纪犯错误时，多数听到的是大声的斥责和批评，有几人充满情理的启发诱导？平日里，我们不绝于耳的是老师的抱怨：“现在的学生真难管”、“没有一点礼貌”，试问我们做为教育工作者，可曾反思过，可曾自问过，我们自己对学生的感恩教育又做得怎样呢？在我们的家庭、社会、学校中，特别是在我们的职业院校里，感恩教育确是严重缺失。
三、德育教育呼唤感恩教育
中华民族传统精神与美德受到市场经济的发展和外来多元文化的影响被淡忘，导致了人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。
目前，感恩教育的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。作为学校教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，在传授知识的同时要帮助教育学生懂得做人的道理，多开发引导他们的潜在思维，培养学生的感恩心理和意识，不要让他们淡漠了平凡的爱。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识当然绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。我们的感恩教育使学生在感激父母养育之恩的同时，还要学会感激他人。要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念他人之恩，要学会帮助他人；感念祖国之恩，要报效祖国；感念社会之恩，学会和人相处，这是一种更加丰富的教育，所以，亲情教育不可忽视，德育教育不可忽视，感恩教育更不可忽视！加强感恩教育，已经迫在眉睫。
四、感恩走进课堂 感恩回报社会
我们几千年的文明古国是以德为人性根本的，素质教育说到底就是讲道德修养，现代学校德育已摆脱了政治化教育模式，开始注重道德教育。但苍白无力的道德说教，弱化了德育。教育要适应社会的发展需要，学校要顺应社会潮流，不能一味要求学生成绩达标，要着眼于学生素质的达标，感恩教育只是素质教育的一部分，却是道德修养的重要部分，因此在学校教育中，应增加相应的感恩教育的内容，将情感教育课引入课堂教学，让学校的德育课不仅仅只是政治思想教育课和心理辅导课，让班会课不仅仅只是批评课牢骚课，应该让情感教育课成为学生交流情感，培养感恩意识的平台。创设教育情境，营造感恩氛围，使学生在特定的情境中性情得到陶冶，心灵受到撞击。
德育应回归生活,以生活为导向，多形式，多层次进行感恩教育。开展主题活动，动之以情，参与实践活动，导之以行。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必须通过系列化教育活动，逐步深化学生的感恩意识。在教育中可以围绕敬重师长，孝敬父母，帮助同学等内容，召开感恩教育班会、观看感恩教育影片，结合中秋节、父亲节、母亲节、感恩节开展主题活动等，引导学生积极参与课外活动，参加劳动比赛。技术学院在注重专业技能学习的同时，穿插以“爱岗敬师”“团结协作”等各种活动，师生同台，师徒同台，通过互动强化教育效果。一方面可以培养学生的组织活动能力，另一方面更有利于在各种活动中受到熏陶、感染，强化教育效果，使我们的学生有情感、有爱心、珍惜生命、知耻知荣、知恩报恩，学会感恩。
感恩教育是德育教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，让感恩教育渗透德育教育，让感恩教育走进学校，走上学生的课堂，走进家庭，走向社会，努力培养学生的感恩意识，营造健康、向上、和谐的成长氛围，帮助教育学生懂得做人的道理，人们情将更浓，社会将更和谐。
[参考文献]
[1]张向葵.《教育心理学》中央广播电视大学.2003年10月
[2]郭毅.《班级管理学》人民教育出版社.2003年3月
[3]邬志辉.《现代教育管理专题》中央广播电视大学.2004年11月
（作者单位：陕西航空技师学院 陕西汉中）
[关键词]德育教育 感恩意识 感恩教育
一、一个冷酷而酸涩的现实——感恩意识的缺失
一个人从有了生命的那一刻始，关注和厚爱就伴随他（她）一生。父母因新生命的到来而感动，因为感动而对其倍加呵护！从怀胎十月到呀呀学语、从孩提时的顽皮到步入人生旅途……在父母凝重、深厚的爱的港湾渐渐成长。
君可见：
在家里，多少父母面对无数的小皇帝、小千金、掌上明珠是多么的关怀备至；
在学校门口，有多少爷爷奶奶、爸爸妈妈等待儿孙放学，肩扛孩子的书包蹒跚在后；
在考场外，有多少焦急等待的家长冒着酷暑，不顾炎热，在“陪考”！而子女却嫌“你们来干啥嘛！？”
在新生入学报到时，你可曾见肩头扛着被褥的总是含辛茹苦把子女养大的父母？那长满老茧的双手颤微微的数着一张张来之不易的学费时，儿女们穿着一新，眼神却是那样的不屑一顾？！
就在我们的技术学院里，我多次听到家长反映学生借口实习、就业向家里索要钱物。有个别学生甚至拿着父母的血汗钱不交学费却泡网吧、玩游戏，蒙骗家长！而善良的父母依旧将每月的生活费交到他的手中，当班主任老师将实情告之与家长时，家长却还说他在家里表现挺好的----那份沉甸甸的爱啊，孩子们是否能够感知！
时下，多数孩子都是独生子女，父母不仅为他们创造了养尊处优的生活条件，更提供了众星捧月式的生活氛围。在这样的环境下，今天的孩子开始更注重自我感受、自我享受，不懂得一碗饭是粒粒皆辛苦，一堂课是传道授业解惑，不但不体谅父母的辛劳，反而无休止地索取。奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气日益滋长，而感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西。
曾经我对学生做了一个问卷调查：一学期有多少同学给家里写过信？一个月打几次电话？主要内容是什么？你父母每月的经济收入是多少？你知道大米和谷子多少钱一斤吗？等等。请看统计结果：100%无人给家里写过信，打电话两三次的居多，其主要内容只是要生活费，问候者占20.6%，不太了解家里的经济收入，----看似简单的问题，但反映出的问题就不那么简单了。这明确的告诉人们，在父母爱的怀抱中长大的一代，却是“爱”的贫穷者，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占了上风，真让我们为未来捏一把汗。而今天的孩子们之所以会有这样的表现，究其原因是不懂得感激和珍惜，习惯了得到，不愿用自己的付出回馈他人和社会，而忘记感恩，缺乏感恩之心，缺乏感恩之情，说穿了就是感恩意识的缺失。
二、一个被人们忽略的环节——感恩教育的缺失
诸如责任感与“反哺”之情严重缺失，人生观与价值观严重扭曲的事例，媒体时有披露。这对于我们这个有着几千年文明的国度，有着“滴水之恩，当涌泉相报”光荣传统的民族是何等的“悲哀”与“不幸”！人们不仅拷问：这种“悲哀”与“不幸”是归咎于我们家庭教育的失当，学校教育的不力，还是社会环境不佳？这确实需要我们每个教育工作者的冷静思考。笔者认为：学校德育与生活的分离与脱节，情感教育的失落与苍白，感恩教育的滞后与残缺，应该是问题产生的主要原因之一。
虽说我们所从事的是职业技能教育，但我们教育的对象毕竞是人，是活生生的人，是应该懂得情和爱的人，可是我们的课堂教育又有多少是对学生的感恩教育呢？
君不见：
我们的课程表上有的是制图、工艺、金材等专业课，思想品德课是少了又少，而在这少得可怜的课堂上，有几个教育者能涉及感恩教育？在班主任的班会课上，多是些纪律、卫生、劳动之类的总结评分课，有多少苦口婆心的感恩说教？在学生违纪犯错误时，多数听到的是大声的斥责和批评，有几人充满情理的启发诱导？平日里，我们不绝于耳的是老师的抱怨：“现在的学生真难管”、“没有一点礼貌”，试问我们做为教育工作者，可曾反思过，可曾自问过，我们自己对学生的感恩教育又做得怎样呢？在我们的家庭、社会、学校中，特别是在我们的职业院校里，感恩教育确是严重缺失。
三、德育教育呼唤感恩教育
中华民族传统精神与美德受到市场经济的发展和外来多元文化的影响被淡忘，导致了人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。
目前，感恩教育的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。作为学校教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，在传授知识的同时要帮助教育学生懂得做人的道理，多开发引导他们的潜在思维，培养学生的感恩心理和意识，不要让他们淡漠了平凡的爱。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识当然绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。我们的感恩教育使学生在感激父母养育之恩的同时，还要学会感激他人。要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念他人之恩，要学会帮助他人；感念祖国之恩，要报效祖国；感念社会之恩，学会和人相处，这是一种更加丰富的教育，所以，亲情教育不可忽视，德育教育不可忽视，感恩教育更不可忽视！加强感恩教育，已经迫在眉睫。
四、感恩走进课堂 感恩回报社会
我们几千年的文明古国是以德为人性根本的，素质教育说到底就是讲道德修养，现代学校德育已摆脱了政治化教育模式，开始注重道德教育。但苍白无力的道德说教，弱化了德育。教育要适应社会的发展需要，学校要顺应社会潮流，不能一味要求学生成绩达标，要着眼于学生素质的达标，感恩教育只是素质教育的一部分，却是道德修养的重要部分，因此在学校教育中，应增加相应的感恩教育的内容，将情感教育课引入课堂教学，让学校的德育课不仅仅只是政治思想教育课和心理辅导课，让班会课不仅仅只是批评课牢骚课，应该让情感教育课成为学生交流情感，培养感恩意识的平台。创设教育情境，营造感恩氛围，使学生在特定的情境中性情得到陶冶，心灵受到撞击。
德育应回归生活,以生活为导向，多形式，多层次进行感恩教育。开展主题活动，动之以情，参与实践活动，导之以行。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必须通过系列化教育活动，逐步深化学生的感恩意识。在教育中可以围绕敬重师长，孝敬父母，帮助同学等内容，召开感恩教育班会、观看感恩教育影片，结合中秋节、父亲节、母亲节、感恩节开展主题活动等，引导学生积极参与课外活动，参加劳动比赛。技术学院在注重专业技能学习的同时，穿插以“爱岗敬师”“团结协作”等各种活动，师生同台，师徒同台，通过互动强化教育效果。一方面可以培养学生的组织活动能力，另一方面更有利于在各种活动中受到熏陶、感染，强化教育效果，使我们的学生有情感、有爱心、珍惜生命、知耻知荣、知恩报恩，学会感恩。
感恩教育是德育教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，让感恩教育渗透德育教育，让感恩教育走进学校，走上学生的课堂，走进家庭，走向社会，努力培养学生的感恩意识，营造健康、向上、和谐的成长氛围，帮助教育学生懂得做人的道理，人们情将更浓，社会将更和谐。
[参考文献]
[1]张向葵.《教育心理学》中央广播电视大学.2003年10月
[2]郭毅.《班级管理学》人民教育出版社.2003年3月
[3]邬志辉.《现代教育管理专题》中央广播电视大学.2004年11月
（作者单位：陕西航空技师学院 陕西汉中）