山东省东营市教科院研究员孟宪军在《语文教学通讯》第6期上撰文认为，阅读教学的文本处理不但要进行文本解读，还要进行文本解构，即对文本的结构、体式、语言表现艺术等进行破解，从而还原作者的写作意图，建构文本意义，有效利用文本教学价值。文本解构的思维视角有四种：一是文本体式的解构，即教师要破解这种体式各构成部分之间以及各部分内部的结构关系，教学时做到遵循文本的属性，依体而教，因文施教；二是文本结构的解构，包括对文本结构的还原和对文本各部分之间关系的破解；三是文本意脉的解构，意脉是文本主旨赖以贯穿全文而使文本成为完整有机整体的内在结构形式，教学时教师可从披文入情、依旨寻脉、勾内联外等角度去破解；四是语言表现艺术的解构，即破解各种写作方法、修辞手法的运用，探究其在建构文本意义中的作用。
　　（责编 欧孔群）