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根据问题-探究教学模式的特点和要求,在中职电子专业教学中引入该模式,突破了传统“讲授-接受”教学的桎梏,让学生在探究过程中获得知识、形成能力、培养情感、养成科学的态度.课堂教学效果发生明显变化,学生掌握知识的能力有较大提高,学习潜能得到充分发挥和挖掘.
中职电子专业“向题-探究”教学模式的构建
【摘 要】
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根据问题-探究教学模式的特点和要求,在中职电子专业教学中引入该模式,突破了传统“讲授-接受”教学的桎梏,让学生在探究过程中获得知识、形成能力、培养情感、养成科学的态
【机 构】
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浙江省绍兴市绍兴县职业教育中心
【出 处】
：
新课程研究(职业教育)
【发表日期】
：
2013年1期
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