【摘 要】
:
摘要:在中国古代文学的沃土之中,诗词是一束耀眼的奇葩。它浓缩着中华文学艺术的精髓,再现着历史,见证着文明,成为传承民族灵魂的载体。而学习古诗,就是有效继承传统优秀文化的重要途径。但单纯的学习并不能感受到诗词中的真谛,体会诗词的美妙,因此,我们要在学习的过程中鉴赏,在鉴赏的同时继续学习,以此充实自身知识储备,提高文学审美情趣和文化涵养,最终由鉴赏拓展到多方面、多角度的去品味诗词意蕴,发现其蕴含的丰富
其他文献
摘 要:语言,顾名思义既有语又有言,也就是有声音,这样看来语言就是要发音,要说出来,要喊出来。学生固然要说话,要交流,但有几人真正实际地把英语运用到日常交流中,所以我们的学生练口语的机会极其有限。这种现实情况下,早读的重要性不言而喻,所以我把早读称作英语学习旅程中的一块敲门砖。然而,拥有这块敲门砖的学生们能有几人将其重用。我就如何转变学生对早读的态度及如何有效利用早读作一浅显分析。 关键词:英语
摘要:高中历史交流课活动绝不是专门去看某人表演或为了评职称,而是通过交流取长补短,最终促进个人更快更好的成长。笔者从分配至今,参加过不少交流课及比赛,有迷茫有醒悟,有想法有动力,有落实有反思。相信在明灯指引、个人历练的过程中,自己定会逐渐成长。 关键词:高中历史;交流课;活动体会 俗话说:“人生不如意十之八九。”但我想说的是人生如意一二即可。 一、 明灯指引 我借着新课改春风到了某高中工作
摘要:大学专业课程中单纯的谈思政或是单纯的专业授课,对科技创新与发展都是不利的。目前提出了课程思政与高校教育相结合,理工类学科作为中国科技进步的中坚力量,是否能够结合中国社会科技进步的实际情况和切实需求来培养人才,结合国情树立正确的培养路线,课程思政正是指明方向的航标灯。文章立足中美贸易战的情况,从电子封装专业角度出发,思考与分析“思政”对专业以及对国家的积极影响。 关键词:电子封装,课程思政,
一、月考试题呈现 阅读下面这首宋词,完成题目。 泊白沙渡 真山民 日暮片帆落,渡头生暝烟。与鸥分渚泊,邀月共船眠。 灯影渔舟外,湍声客枕边。离怀正无奈,况复听啼鹃。 注:真山民,南宋遗民,亡国后,隐姓埋名,而以山民自呼。 “邀月共船眠”中的“邀”字用得相当精妙,请简要赏析。(5分) 这是我校2015级高一学生2016年1月份月考题诗歌阅读的第9题。此题考查的是诗歌鉴赏“炼字”。语文
摘 要: 人生百年,立于幼学。随着人们对学前教育重要性的认识,社会对高素质幼儿园教师的诉求更加迫切。2010年教育部启动卓越人才培养计划,对卓越幼儿园教师的培养上升到国家战略高度。郑州幼儿师范高等专科学校作为新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一,率先进行了卓越幼儿园教师培养实践,初步形成了园校一体、知行合一的卓越幼儿园教师的培养模式。 关键词: 卓越教师 卓越幼儿园
随着近几年来我国高校课程的不断改革发展,高中课程教学模式有了很大的变化。目前为了全面发挥高中语文教学的效率和作用,为了更全面地提升学生的语文素养,提高教师的语文教学效率及质量,培养学生的素养,更好地提高学生的语文综合使用能力,应探索高中语文课堂上促使学生参与及学习的方法。以下即对如何使学生主动积极地参加课堂进行了探讨和分析。 1.营造情节氛围,激发学生的参与兴趣 为了使学生更好地跟随老师的教学
摘 要: 我校生源大部分是打工子女及失地农民的子女,每班都在五六十人。一部分学生由于缺乏家庭监管,学习水平参差不齐,给教师教学造成一定的难度,严重影响课堂教学效率。教学中教师只有承认学生间的差异因材施教,才能提高课堂教学的有效性。 关键词: 家庭监管 课堂教学 因材施教 一、教学目标分层确立,人人达标 基于学生不同水平,确立课堂教学基本目标,提出不同的学习要求。在教学过程中尽量做到:学有困难
摘 要: 一直以来小学数学教学思路还沿用传统教学手段,但在教学过程中由于传统教学思路存在诸多弊端,小学教育仍然采取应试方式,不利于学生独立思考能力的发展,完全背离新教学改革要求。针对这些问题,教师要探索和寻求新的数学教学思路,迎合教学改革要求,完成学生独立思考能力培养的任务。 关键词: 小学数学 独立思考能力 教学思路 随着新教改的逐步推行,教育界越来越重视对学生综合素质及逻辑思维能力的培养,
摘 要: 作者以明确在中国生活的、母语为中文的日语学习者在日语会话中使用“拒绝”这一会话策略的特征,以及与日语母语话者使用特征之间的差异为研究目的,对上述学习者和母语话者两组调查对象进行了谈话完成任务(DCT)形式的测试调查。调查结果显示,在使用的“拒绝”策略的“含义公式”的種类和频度方面,两组间存在相似之处,但在对具体公式的运用上存在较大的差异。另外,在学习者组内可见日语学习年数长短对策略运用的
摘 要: 作文指导从内容入手,除了包括“指导学生观察认识生活、积累素材”外,还包括“指导学生对素材进行重组、加工、修正、想象补充”,如此指导学生对生活中的写作素材进行提炼,也就是指导学生对已有的素材进行“想象构思”,“对获取的材料进行分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理、联想和想象”应该成为作文教学的一个重要环节。如何对材料进行开掘和提炼呢?要提炼生活中的真善美,提炼生活中的小事件,多要素分角