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利用“对分课堂”改进线上教学设计,通过实证发现具有一定优势和成效。基于“对分课堂”的高校线上教学模式转变了学生被动听课的消极的状态,激发了学生求知探索的兴趣和积极性。另外,“对分课堂”中的同伴支架作用,也促进了学习者知识的构建、内化和吸收。因此,“对分课堂”为高校线上教学提供了可借鉴的模式。
基于“对分课堂”的高校线上教学模式探索与实践
【摘 要】
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利用“对分课堂”改进线上教学设计,通过实证发现具有一定优势和成效。基于“对分课堂”的高校线上教学模式转变了学生被动听课的消极的状态,激发了学生求知探索的兴趣和积极
【机 构】
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合肥师范学院外国语学院
【出 处】
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合肥师范学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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安徽省级质量工程教学研究一般项目(2018jyxm1195),安徽省高校科研重点项目(SK2020A0126),合肥师范学院校级青年教师专项(2017QN01),合肥师范学院校级青年教师专项(2017QN02)
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