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结合作者成长的经历,从地理素材的积累、语言艺术的锤炼、阅读品质的提升、学习机会的把握四个视角探究了地理教师成长的途径,以助力青年教师成为"研究型教师"。
从细微之处把握教学研究的起点
【摘 要】
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结合作者成长的经历,从地理素材的积累、语言艺术的锤炼、阅读品质的提升、学习机会的把握四个视角探究了地理教师成长的途径,以助力青年教师成为"研究型教师"。
【机 构】
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江西省九江第一中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年15期
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