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摘要：随着教育改革的不断深入，在教学过程中我们发现传统的教学方式已经无法满足当前新课改发展的需求。因此，在教学的过程中老师就需要进行有效的变革，以加强初中语文教学效果。若想要改变当前这种教学状态，老师就需要不断的创新，将关注的重点放于课堂中，打造高效课堂，不断的提高课堂教学效率吸引学生积极主动的投入到整个课堂学习中。
关键词：初中语文;高效课堂;教学策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-057
语文课程是义务教育阶段的重要学科，对于学生学习其他学科起到了重要的推动作用。而当今，随着社会发展与教育变革，老师在教学的过程中所采用的教学方式也需要随着时代发展而不断的变化，不断探寻全新的授课模式，为中学语文教学的开展奠定良好的基础。从当前教学现状中我们了解到，传统的教学模式下的初中语文课堂教学过度的强调学生的学习成绩，而忽视了学生综合素养的提升，该问题的出现严重降低了语文教学质量的提高，对于未来初中语文教学发展将会产生不利的影响，本文将对其进行深入探究，进一步了解当前语文教学中所出现的问题，并寻找有效解决对策对其进行解决，不断的提高语文课堂教学效率，推动初中语文教学发展。
一、传统语文课教学效率较低的原因分析
在教学中我们会发现，受应试教育思想的影响，大多数的老师更加看重学生的学习成绩，在课堂语文课堂授课的过程中所讲授的内容存在一定的局限性，仅仅围绕着老师重点进行教学，学生的语文思维得不到有效的扩展，学生在课堂中所学到的知识较少，不利于课堂教学效率的提升。上课过程中我们会发现，师生互动较少。在课堂中有师生互动与生生互动，但在整个上课过程当中，我们并不会看到老师与学生的互动，老师只是一味的讲解所学知识，在开展小组合作的过程当中，由于学生较为胆怯，并不会与小组同学进行有效的交流，这些问题的出现都严重降低了课堂的互动性，影响语文课堂合理有效的开展。这在教学过程当中，学生主體地位不明确，传统的语文课堂以语文老师为中心，老师们把控教学的节奏进行知识点的讲解，学生们只是被动的听，难以对语文知识产生兴趣，在课堂上，老师抹杀了学生的主体地位，使得学生缺乏主动学习的意识，不利于语文教学的开展。
二、打造初中高效课堂策略探究
（一）充分发挥学生主体地位，明确师生角色
在整个教学过程当中，老师一定要认识到学生主体地位的重要性，为了能够有效的提高课堂教学效率，我们就需要真正的发挥学生的主体地位，老师在教学过程当中需要对学生进行有效的引导，师生在各自在课堂当中发挥着不同的作用，老师需要尊重学生的主观能动性，教学将课堂交还给学生。例如我们在讲解《春》这一节课时，老师在带领学生通读全文结束之后，就可以根据主旨大意提出问题，并要求学生进行自主解答。通过该种方法进行教学，能够充分发挥学生主体地位，同时也能够让学生积极主动的参与到整个学习当中。我们可以发现本篇文章写的是春天的景色，春天就像一幅美丽的图画，学生们在阅读结束之后，看一看课文，作者是如何描写春天图景的？要说一说自己喜欢的理由。在这时老师就需要给予学生自由表达的机会，提问结束之后，学生可以根据自己阅读文章所得到的结果进行交流，通过该种方法能够充分的发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
（二）创新教学方法，开展兴趣教学
在语文教学当中我们一定要认识到初中语文教学的重要性，语文是教学中的重要组成部分，是其他学科学习的基础，学好语文是开展有效教学活动的前提和基础。在教学过程当中，我们会发现中学教师通常会使用较为传统的教学方法进行教学，这主要是由于教师受应试教育思想的影响，老师需要在规定的时间内讲解较多的知识，学生需要通过有效的学习逐步的提高自身的成绩以应对中考。这种思想将会严重影响学生的全面发展，也不利于学生学习兴趣的提升。在这时我们就需要借助有效的教学方法开展教学活动，逐步激发学生学习兴趣，鼓励学生参与到课堂当中。例如我们在讲解《冬天的雪》这一篇课文时，部分学生对于冬天的雪充满了好奇，在冬天下雪的时候，我们可以堆雪人、打雪仗。为了能够更好的讲好这篇课文，老师就可以在下雪之后带领学生到操场上去堆雪人、打雪仗，感受冬天下雪的样子。在结束之后，老师再继续讲解《冬天的雪》这篇文章通，过有效活动能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的学习效率，让学生更好的理解课文所表达的主旨大意，深入探究冬天的雪的样子。
结语
随着教育改革的深入发展，在教学过程当中，我们就需要采用全新的教学方法开展教学活动。尤其是初中语文教学过程当中出现了较多的问题，我们需要对其进行深入探究，进一步了解初中语文教学中的真实情况，老师需要结合当前教学现状，不断的创新教学方法，同时也需要与学生进行有效的沟通，了解学生内心真实诉求，寻找适宜的教学方法进行教学，逐步的提高课堂教学效率，推动初中语文教学发展。
参考文献
[1]初中语文教学中传统文化的融入分析[J].罗晓芸.中学课程辅导（教师通讯）.2019（21）
[2]初中语文教学中主问题设计策略研究[J].袁邦益.新作文（语文教学研究）.2020（01）
[3]论初中语文教学提问设计的创新[J].朱粉珍.科学咨询（教育科研）.2020（07）
福建省安溪第十一中学 362400
关键词：初中语文;高效课堂;教学策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-057
语文课程是义务教育阶段的重要学科，对于学生学习其他学科起到了重要的推动作用。而当今，随着社会发展与教育变革，老师在教学的过程中所采用的教学方式也需要随着时代发展而不断的变化，不断探寻全新的授课模式，为中学语文教学的开展奠定良好的基础。从当前教学现状中我们了解到，传统的教学模式下的初中语文课堂教学过度的强调学生的学习成绩，而忽视了学生综合素养的提升，该问题的出现严重降低了语文教学质量的提高，对于未来初中语文教学发展将会产生不利的影响，本文将对其进行深入探究，进一步了解当前语文教学中所出现的问题，并寻找有效解决对策对其进行解决，不断的提高语文课堂教学效率，推动初中语文教学发展。
一、传统语文课教学效率较低的原因分析
在教学中我们会发现，受应试教育思想的影响，大多数的老师更加看重学生的学习成绩，在课堂语文课堂授课的过程中所讲授的内容存在一定的局限性，仅仅围绕着老师重点进行教学，学生的语文思维得不到有效的扩展，学生在课堂中所学到的知识较少，不利于课堂教学效率的提升。上课过程中我们会发现，师生互动较少。在课堂中有师生互动与生生互动，但在整个上课过程当中，我们并不会看到老师与学生的互动，老师只是一味的讲解所学知识，在开展小组合作的过程当中，由于学生较为胆怯，并不会与小组同学进行有效的交流，这些问题的出现都严重降低了课堂的互动性，影响语文课堂合理有效的开展。这在教学过程当中，学生主體地位不明确，传统的语文课堂以语文老师为中心，老师们把控教学的节奏进行知识点的讲解，学生们只是被动的听，难以对语文知识产生兴趣，在课堂上，老师抹杀了学生的主体地位，使得学生缺乏主动学习的意识，不利于语文教学的开展。
二、打造初中高效课堂策略探究
（一）充分发挥学生主体地位，明确师生角色
在整个教学过程当中，老师一定要认识到学生主体地位的重要性，为了能够有效的提高课堂教学效率，我们就需要真正的发挥学生的主体地位，老师在教学过程当中需要对学生进行有效的引导，师生在各自在课堂当中发挥着不同的作用，老师需要尊重学生的主观能动性，教学将课堂交还给学生。例如我们在讲解《春》这一节课时，老师在带领学生通读全文结束之后，就可以根据主旨大意提出问题，并要求学生进行自主解答。通过该种方法进行教学，能够充分发挥学生主体地位，同时也能够让学生积极主动的参与到整个学习当中。我们可以发现本篇文章写的是春天的景色，春天就像一幅美丽的图画，学生们在阅读结束之后，看一看课文，作者是如何描写春天图景的？要说一说自己喜欢的理由。在这时老师就需要给予学生自由表达的机会，提问结束之后，学生可以根据自己阅读文章所得到的结果进行交流，通过该种方法能够充分的发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
（二）创新教学方法，开展兴趣教学
在语文教学当中我们一定要认识到初中语文教学的重要性，语文是教学中的重要组成部分，是其他学科学习的基础，学好语文是开展有效教学活动的前提和基础。在教学过程当中，我们会发现中学教师通常会使用较为传统的教学方法进行教学，这主要是由于教师受应试教育思想的影响，老师需要在规定的时间内讲解较多的知识，学生需要通过有效的学习逐步的提高自身的成绩以应对中考。这种思想将会严重影响学生的全面发展，也不利于学生学习兴趣的提升。在这时我们就需要借助有效的教学方法开展教学活动，逐步激发学生学习兴趣，鼓励学生参与到课堂当中。例如我们在讲解《冬天的雪》这一篇课文时，部分学生对于冬天的雪充满了好奇，在冬天下雪的时候，我们可以堆雪人、打雪仗。为了能够更好的讲好这篇课文，老师就可以在下雪之后带领学生到操场上去堆雪人、打雪仗，感受冬天下雪的样子。在结束之后，老师再继续讲解《冬天的雪》这篇文章通，过有效活动能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的学习效率，让学生更好的理解课文所表达的主旨大意，深入探究冬天的雪的样子。
结语
随着教育改革的深入发展，在教学过程当中，我们就需要采用全新的教学方法开展教学活动。尤其是初中语文教学过程当中出现了较多的问题，我们需要对其进行深入探究，进一步了解初中语文教学中的真实情况，老师需要结合当前教学现状，不断的创新教学方法，同时也需要与学生进行有效的沟通，了解学生内心真实诉求，寻找适宜的教学方法进行教学，逐步的提高课堂教学效率，推动初中语文教学发展。
参考文献
[1]初中语文教学中传统文化的融入分析[J].罗晓芸.中学课程辅导（教师通讯）.2019（21）
[2]初中语文教学中主问题设计策略研究[J].袁邦益.新作文（语文教学研究）.2020（01）
[3]论初中语文教学提问设计的创新[J].朱粉珍.科学咨询（教育科研）.2020（07）
福建省安溪第十一中学 362400