上好一堂課，有诸多因素，但課堂评价应是诸多因素中不可缺少的一个因素。好的艺术的課堂评价犹如一粒粒“开心果”，让学生获得尊重，感到开心，树立信心，轻松收获；反之会让学生压抑沉重，丧失信心，沉默寡言，个性泯没。优秀教师的課堂评价往往能平中出奇，常中见新，于细微处见理念，既能发现孩子的闪光点，更能点燃孩子的闪光点!
　　課堂评价应是多元多向的。对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法、认真的板演等，教师应该给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终生难忘的鼓励。教师在善于对学生进行评价的同时，更应营造良好氛围，潜移默化熏陶，让学生进行自我评价，让学生之间开展评价，让学生敢于对教师进行评价。
　　課堂评价应是科学艺术的。尊重学生，尊重学生的人格，是开展課堂评价的基础。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。学生有自己不同的感悟、不同的理解，教师务必要尊重保护，不要把自己的意愿强加于学生。充分尊重学生的意见，不仅能培养学生的自尊、自信的个性品质，使学生爱思考、敢思考、会思考，还有利于激发学生的创新意识。在課堂评价中，教师应主动去欣赏每个学生的与众不同，善于用不同一把尺子去衡量不同的学生，这样才会真正去聆听每个学生的心声，了解每个学生的长处与不足，让每一个学生都能在教学中得到发展，体验到生命成长的快乐。科学艺术的課堂评价需要教师多一点宽容。能正确看待学生的失误和不足，即使有错误，也是个美丽的错误，不应该大动肝火，应该允许学生犯错，让学生在犯错中汲取教训，在犯错中学会不犯错，在犯错中长大，才会真正促进学生全面健康的发展。实践已证明，对学生的自信心、自尊心和个性的挫伤，不利于学生的发展，甚至会影响到他们终身的发展。
　　在課堂教学中，不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价，都要注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是，从而激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，在评价中进步，真正让課堂评价成为学生的“开心果”，成为学生学习、生活的润滑剂，成为学生进步的不竭动力。