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摘 要:诚信是中华民族的传统美德,是一个人的立身处世之本。高校学生是中华民族的希望和未来,却严重存在诚信缺失现象,因此,加强大学生的诚信教育已迫在眉睫。本文通过对诚信内涵和诚信教育重要性的探讨,分析了高校学生诚信缺失的表现及成因,寻求大学生诚信教育的有效途径。
关键词:诚信;缺失;解决途径
一、诚信的内涵
诚信,即诚实守信。诚信是中华民族的传统美德,是中国传统文化之精髓。儒家学派代表人物孔子视诚信为做人的品德之首,指出“人之所以立,信、智、勇也”。儒家另一个代表人物荀子把“信”作为辨别君子与小人的主要道德标准。古人已把诚信作为立身之本。“与朋友交,言而有信”,“言而无信,不知其可也”,“信则人任焉”,由此可见,诚信是处世之本。韩非更是将诚信与定国安邦联系起来,强调“小信成则大信立,故明主积于信。”,古人对诚信的的内涵阐述地如此透彻,那么当代人更应该“每日三省吾身”,不断提高自身的诚信意识。
在当今世界诚信被赋予了更多的内涵,诚信的核心可以分为两部分一是诚实,二是守信。诚实要忠实于事物的本来面目,不歪曲事实,光明磊落;守信,要信守诺言,讲信誉,重信用。《公民道德建设实施纲要》里把“明礼诚信”确定为我国公民的基本道德规范,确立为社会主义职业道德的基本内容。随着市场经济的不断发展,全球经济一体化进程的加快,经济领域里的诚信更多地体现在相互承诺、互相信赖、信守诺言的合同契约上,国际的诚信观又具有明显的契约性。诚信是一个企业的发展之道和核心竞争力。
总之,诚信是人在生存中必须要遵守的做人准则。人无诚信,何以立身?国无诚信,何以邦交?企业无诚信,何以发展?社会无诚信,秩序何以井然?
二、高校学生诚信教育的重要性
1、诚信教育高校学生思想品德教育的重要内容[1]
诚信教育是马克思主义思想体系和意识形态的一项重要内容,高校人才培养必须把诚信教育放在首位。胡锦涛提出的“八荣八耻”里包含了诚实守信的内容,由此可见诚信教育的重要性。但高校学生的诚信教育是一个复杂而持久的问题,教育者不能急功近利,要循序渐进,结合具体实际,全面系统地开展工作。
2、诚信是时代发展的客观要求
随着全球经济一体化的形成,诚信已经成为国际品行的代言词,不信守诚信直接影响到国家或企业的国际地位。作为国家未来建设主力军的当代大学生是否具有诚信意识,不仅会影响自身的发展, 还将直接影响到国家的信用度。所以, 为了适应时代发展的需要,必须对高校学生进行诚信教育,培养他们的诚信品质。
3、诚信是大学生立身处世的根本
大学生是国家的未来,肩负这重大的历史使命。“无诚业难立,无信事难成”,只有真诚做人,脚踏实地做事,言行一致,才能成为具有良好诚信品德的人,才能实现全面发展。在市场经济快速发展的今天,诚信是大学生能否立足于社会的基本条件。市场经济需要遵纪守法,彼此信任,坚守契约。只有具有诚实守信的道德品质,才能适应社会发展,才会有机会发挥自己的才干。
三、高校学生诚信缺失的具体表现[2]
高校学生诚信缺失体现在思想、学习、生活、工作等多个方面,笔者结合这几个主要因素,选择了二十个具体指标,对本校学生进行了问卷调查,结果显示在高校诚信缺失突出体现在以下几个方面:
1、学习诚信缺失:考试作弊,抄袭成风
考试作弊现象严重。抄袭作业,论文,编写实验数据在当今大学生群体中已经司空见惯。从学校的期末考试,到省级国家级的等级考试,考试作弊者无处不在,作弊形式多种多样。有的人甚至通过科技手段集体作弊,情节相当恶劣。问卷结果显示,承认有过作弊行为的学生占到参与调查学生总数的65%,有90%以上的学生承认自己有过作弊的想法。毕业论文普遍存在抄袭现象,更有甚者,把他人的论文直接从网上载下来,再换个名字而已。
2、言行诚信缺失:谎话连篇,背信违约
调查结果显示,从未刻意说谎的学生占被调查者的0.9%,也就是说在被调查者中有99.1%的学生曾刻意地撒过谎。有的学生欺骗同学,有的学生欺骗父母,有的学生欺骗老师,有的学生欺骗学校,骗取救助奖学金。有的高年级学生在实习单位不脚踏实地工作,违背学校与实习单位签订的协议,造成不良影响。
3、信贷诚信缺失:恶意拖欠助学贷款、学费
对于部分贫困学生,在经济条件好转的情况下,诚信观念淡泊,拖欠助学贷款,甚至不偿还助学贷款。有的学生以家庭困难为由,拖欠学费。这两种现象把银行和学校拖入两难境地。
4、就业诚信缺失:弄虚作假、违约跳槽
随着就业压力的增大,部分大学生不在自身能力上找不足,而是在履历表上做文章。涂改成绩,夸大业绩,伪造证件,弄虚作假。调查结果显示,80%的学生认同就业时要不同程度地修饰履历表。在签约后是否会违约跳槽,有一半以上的学生认为,为了更好的工作违约跳槽是可以理解的。
四、高校学生诚信缺失的原因分析[3]
高校学生诚信缺失可以归纳为以下几个方面:
1、社会环境
当前社会上的拜金主义、惟利是图思想蔓延, 部分学生在复杂的社会环境里不能抵制金钱的诱惑,把个人的享乐看得过重,投机取巧,缺乏责任心,把诚信品质抛掷脑后。
2、家庭环境
诚信缺失的学生的家庭影响各不相同。有的家庭对孩子不闻不问,任其自然。有的家庭只关注孩子学习,缺乏品德方面的教育和引导。有的家庭注重诚信,但不讲究教育方法,结果适得其反。调查结果显示:诚信缺失的孩子主要来自放纵自由的家庭和管理过于严格的家庭。由此可见,家庭教育孩子要选择适当方法,要适度。
3、教育体制
我国现有的教育体制存在严重弊端,可以概括为一句话:只“教”不“育”,教书和育人不能很好地结合起来。教书看分数,育人只在于形式。轻德重教现象严重。
4、个人因素
独生子女已经成为当代大学生主力军,他们从小到大习惯了以自我为中心,缺乏吃苦耐劳的精神,责任意识薄弱,功利心较强。认为诚信无所谓,并不实用。这些个人主观因素是大学生诚信缺失的根本所在。
五、加强高校学生诚信教育的有效途径
1、创建诚信的社会环境
以市场经济为主导的现实社会,存在普遍的不讲诚信的事例,在这些事例中常常是讲诚信的老实人吃亏,而不讲诚信的人反而会从中渔利。这种反差对涉世未深的高校学生来说,会造成极端不良的影响。反过来,如果社会中人人讲诚信,唯有诚信做事做人,才是获取到属于自己的利益,那么大学生自然而然地就会融入诚信的社会之中。因此,着力构建诚信的社会环境,对于强化大学生的诚信品德,具有重要作用。首先,加强全社会的诚信教育,建立完整可行的管理机制。其次,利用法律效力来强化诚信。把诚信融汇到法律条文中去,对于诚信严重缺失的人,要受到法律制裁,而不仅仅是停留在道德的谴责上。最后,利用各种媒体加大诚信宣传力度,在全民中广泛开展诚信教育,让诚信之风吹到社会的个个角落。只有这样,创建诚信的社会环境才不是空话。高校学生的诚信教育才会成效显著,才会促使学生自觉地养成诚信的品德。
3、学校的诚信教育要两手抓
学校的诚信教育要两手抓,一手抓教师,一手抓内容。诚信教育,教师应起到表率作用。教师的言传身教对学生有潜移默化的影响,教师要用自己的人格魅力和真情实感去感化学生,教育学生,才能够有效地促使学生形成正确的价值观。对于部分有失信行为的教师,要予以相应的惩戒,让其他人引以为戒。学校诚信教育的内容要丰富,形式要多样化。首先,要充分发挥两课教育的作用,强化课堂教育的效果。其次,诚信教育要与学生参与的各种课外活动相结合,将诚信教育的思想以适当的形式渗入其中,让学生在娱乐中接受教育。最后,把诚信教育与学生的日常管理量化结合起来,建立相应的指标体系和惩罚机制。
2、诚信教育与家庭教育相结合
诚信教育不仅仅是学校和社会的责任,家庭在学生的诚信教育中也发挥着重要的作用。准确地说,只有在学校、社会、家庭的紧密配合下,才能有效地开展诚信教育工作。三方面要相互支持,相互监督,相互配合,学校通过各种途径与学生家长配合,对家庭的诚信教育方法进行指导;学校组织学生积极参与社会上组织的诚信品德的宣传活动,社会的相关部门可以对诚信度极高的家庭或个人予以奖励,大力倡导明礼诚信的公民道德规范,这样会构建一个教育的良性循环,便于形成一股强劲的诚信之风。在学校、家庭和社会时刻受到诚信教育的熏陶,在这样的耳濡目染的氛围下,学生会自觉地养成诚信的品德。
总而言之,解决高校学生的诚信问题,需要学校、家庭和社会三方面的共同努力。在社会上形成一种诚信的环境,在学校里将诚信教育渗透进每个教学环节,在家庭里家长要以身立教,采取有效的方法监督教育孩子。只有这样三管齐下,才能让诚信的品德扎根于学生的头脑,才能唤醒学生的诚信意识,才能从根本上改变高校学生诚信缺失的现状。
参考文献:
[1]王鑫李小鹏《大学生诚信缺失的现状分析及对策》youthblog.lcu.edu.cn/u/10/.../767.html59K2009-3-5.
[2]刘平昌姚尚建:《诚信教育——学生思想政治教育》,中国大学生在线2004年2月.
[3]李政云:《诚信教育路在何方》,《江西教育科研》,200
2年第1.2期.
关键词:诚信;缺失;解决途径
一、诚信的内涵
诚信,即诚实守信。诚信是中华民族的传统美德,是中国传统文化之精髓。儒家学派代表人物孔子视诚信为做人的品德之首,指出“人之所以立,信、智、勇也”。儒家另一个代表人物荀子把“信”作为辨别君子与小人的主要道德标准。古人已把诚信作为立身之本。“与朋友交,言而有信”,“言而无信,不知其可也”,“信则人任焉”,由此可见,诚信是处世之本。韩非更是将诚信与定国安邦联系起来,强调“小信成则大信立,故明主积于信。”,古人对诚信的的内涵阐述地如此透彻,那么当代人更应该“每日三省吾身”,不断提高自身的诚信意识。
在当今世界诚信被赋予了更多的内涵,诚信的核心可以分为两部分一是诚实,二是守信。诚实要忠实于事物的本来面目,不歪曲事实,光明磊落;守信,要信守诺言,讲信誉,重信用。《公民道德建设实施纲要》里把“明礼诚信”确定为我国公民的基本道德规范,确立为社会主义职业道德的基本内容。随着市场经济的不断发展,全球经济一体化进程的加快,经济领域里的诚信更多地体现在相互承诺、互相信赖、信守诺言的合同契约上,国际的诚信观又具有明显的契约性。诚信是一个企业的发展之道和核心竞争力。
总之,诚信是人在生存中必须要遵守的做人准则。人无诚信,何以立身?国无诚信,何以邦交?企业无诚信,何以发展?社会无诚信,秩序何以井然?
二、高校学生诚信教育的重要性
1、诚信教育高校学生思想品德教育的重要内容[1]
诚信教育是马克思主义思想体系和意识形态的一项重要内容,高校人才培养必须把诚信教育放在首位。胡锦涛提出的“八荣八耻”里包含了诚实守信的内容,由此可见诚信教育的重要性。但高校学生的诚信教育是一个复杂而持久的问题,教育者不能急功近利,要循序渐进,结合具体实际,全面系统地开展工作。
2、诚信是时代发展的客观要求
随着全球经济一体化的形成,诚信已经成为国际品行的代言词,不信守诚信直接影响到国家或企业的国际地位。作为国家未来建设主力军的当代大学生是否具有诚信意识,不仅会影响自身的发展, 还将直接影响到国家的信用度。所以, 为了适应时代发展的需要,必须对高校学生进行诚信教育,培养他们的诚信品质。
3、诚信是大学生立身处世的根本
大学生是国家的未来,肩负这重大的历史使命。“无诚业难立,无信事难成”,只有真诚做人,脚踏实地做事,言行一致,才能成为具有良好诚信品德的人,才能实现全面发展。在市场经济快速发展的今天,诚信是大学生能否立足于社会的基本条件。市场经济需要遵纪守法,彼此信任,坚守契约。只有具有诚实守信的道德品质,才能适应社会发展,才会有机会发挥自己的才干。
三、高校学生诚信缺失的具体表现[2]
高校学生诚信缺失体现在思想、学习、生活、工作等多个方面,笔者结合这几个主要因素,选择了二十个具体指标,对本校学生进行了问卷调查,结果显示在高校诚信缺失突出体现在以下几个方面:
1、学习诚信缺失:考试作弊,抄袭成风
考试作弊现象严重。抄袭作业,论文,编写实验数据在当今大学生群体中已经司空见惯。从学校的期末考试,到省级国家级的等级考试,考试作弊者无处不在,作弊形式多种多样。有的人甚至通过科技手段集体作弊,情节相当恶劣。问卷结果显示,承认有过作弊行为的学生占到参与调查学生总数的65%,有90%以上的学生承认自己有过作弊的想法。毕业论文普遍存在抄袭现象,更有甚者,把他人的论文直接从网上载下来,再换个名字而已。
2、言行诚信缺失:谎话连篇,背信违约
调查结果显示,从未刻意说谎的学生占被调查者的0.9%,也就是说在被调查者中有99.1%的学生曾刻意地撒过谎。有的学生欺骗同学,有的学生欺骗父母,有的学生欺骗老师,有的学生欺骗学校,骗取救助奖学金。有的高年级学生在实习单位不脚踏实地工作,违背学校与实习单位签订的协议,造成不良影响。
3、信贷诚信缺失:恶意拖欠助学贷款、学费
对于部分贫困学生,在经济条件好转的情况下,诚信观念淡泊,拖欠助学贷款,甚至不偿还助学贷款。有的学生以家庭困难为由,拖欠学费。这两种现象把银行和学校拖入两难境地。
4、就业诚信缺失:弄虚作假、违约跳槽
随着就业压力的增大,部分大学生不在自身能力上找不足,而是在履历表上做文章。涂改成绩,夸大业绩,伪造证件,弄虚作假。调查结果显示,80%的学生认同就业时要不同程度地修饰履历表。在签约后是否会违约跳槽,有一半以上的学生认为,为了更好的工作违约跳槽是可以理解的。
四、高校学生诚信缺失的原因分析[3]
高校学生诚信缺失可以归纳为以下几个方面:
1、社会环境
当前社会上的拜金主义、惟利是图思想蔓延, 部分学生在复杂的社会环境里不能抵制金钱的诱惑,把个人的享乐看得过重,投机取巧,缺乏责任心,把诚信品质抛掷脑后。
2、家庭环境
诚信缺失的学生的家庭影响各不相同。有的家庭对孩子不闻不问,任其自然。有的家庭只关注孩子学习,缺乏品德方面的教育和引导。有的家庭注重诚信,但不讲究教育方法,结果适得其反。调查结果显示:诚信缺失的孩子主要来自放纵自由的家庭和管理过于严格的家庭。由此可见,家庭教育孩子要选择适当方法,要适度。
3、教育体制
我国现有的教育体制存在严重弊端,可以概括为一句话:只“教”不“育”,教书和育人不能很好地结合起来。教书看分数,育人只在于形式。轻德重教现象严重。
4、个人因素
独生子女已经成为当代大学生主力军,他们从小到大习惯了以自我为中心,缺乏吃苦耐劳的精神,责任意识薄弱,功利心较强。认为诚信无所谓,并不实用。这些个人主观因素是大学生诚信缺失的根本所在。
五、加强高校学生诚信教育的有效途径
1、创建诚信的社会环境
以市场经济为主导的现实社会,存在普遍的不讲诚信的事例,在这些事例中常常是讲诚信的老实人吃亏,而不讲诚信的人反而会从中渔利。这种反差对涉世未深的高校学生来说,会造成极端不良的影响。反过来,如果社会中人人讲诚信,唯有诚信做事做人,才是获取到属于自己的利益,那么大学生自然而然地就会融入诚信的社会之中。因此,着力构建诚信的社会环境,对于强化大学生的诚信品德,具有重要作用。首先,加强全社会的诚信教育,建立完整可行的管理机制。其次,利用法律效力来强化诚信。把诚信融汇到法律条文中去,对于诚信严重缺失的人,要受到法律制裁,而不仅仅是停留在道德的谴责上。最后,利用各种媒体加大诚信宣传力度,在全民中广泛开展诚信教育,让诚信之风吹到社会的个个角落。只有这样,创建诚信的社会环境才不是空话。高校学生的诚信教育才会成效显著,才会促使学生自觉地养成诚信的品德。
3、学校的诚信教育要两手抓
学校的诚信教育要两手抓,一手抓教师,一手抓内容。诚信教育,教师应起到表率作用。教师的言传身教对学生有潜移默化的影响,教师要用自己的人格魅力和真情实感去感化学生,教育学生,才能够有效地促使学生形成正确的价值观。对于部分有失信行为的教师,要予以相应的惩戒,让其他人引以为戒。学校诚信教育的内容要丰富,形式要多样化。首先,要充分发挥两课教育的作用,强化课堂教育的效果。其次,诚信教育要与学生参与的各种课外活动相结合,将诚信教育的思想以适当的形式渗入其中,让学生在娱乐中接受教育。最后,把诚信教育与学生的日常管理量化结合起来,建立相应的指标体系和惩罚机制。
2、诚信教育与家庭教育相结合
诚信教育不仅仅是学校和社会的责任,家庭在学生的诚信教育中也发挥着重要的作用。准确地说,只有在学校、社会、家庭的紧密配合下,才能有效地开展诚信教育工作。三方面要相互支持,相互监督,相互配合,学校通过各种途径与学生家长配合,对家庭的诚信教育方法进行指导;学校组织学生积极参与社会上组织的诚信品德的宣传活动,社会的相关部门可以对诚信度极高的家庭或个人予以奖励,大力倡导明礼诚信的公民道德规范,这样会构建一个教育的良性循环,便于形成一股强劲的诚信之风。在学校、家庭和社会时刻受到诚信教育的熏陶,在这样的耳濡目染的氛围下,学生会自觉地养成诚信的品德。
总而言之,解决高校学生的诚信问题,需要学校、家庭和社会三方面的共同努力。在社会上形成一种诚信的环境,在学校里将诚信教育渗透进每个教学环节,在家庭里家长要以身立教,采取有效的方法监督教育孩子。只有这样三管齐下,才能让诚信的品德扎根于学生的头脑,才能唤醒学生的诚信意识,才能从根本上改变高校学生诚信缺失的现状。
参考文献:
[1]王鑫李小鹏《大学生诚信缺失的现状分析及对策》youthblog.lcu.edu.cn/u/10/.../767.html59K2009-3-5.
[2]刘平昌姚尚建:《诚信教育——学生思想政治教育》,中国大学生在线2004年2月.
[3]李政云:《诚信教育路在何方》,《江西教育科研》,200
2年第1.2期.