【摘 要】
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学校的课程设置是学生掌握知识的基础,是学生能力培养的基石,所以课程如何实现从“互不相关的相加”走向“互相关联的融合”,从“物理堆积”转换成“化学反应”,使得课程间的
【机 构】
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燕京理工学院信息科学与技术学院 河北 廊坊 065201
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学校的课程设置是学生掌握知识的基础,是学生能力培养的基石,所以课程如何实现从“互不相关的相加”走向“互相关联的融合”,从“物理堆积”转换成“化学反应”,使得课程间的融合可以产生新的“物质”,让学生通过“课程间的碰撞”,获取到取新的知识结构以及产生新的学习思路和创新能力,这是课程群设置的驱动导向.当然,新的课程设置方案不是一蹴而就的,需要不断的探索、磨合,如何从课程设置,并结合相应的教学方式,来让高校课程之间产生“化学反应”,本文将提供从关联课程设置需注意的要点以及教学方式应如何做出与之适应的改变提供了一些思路.
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