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摘 要：近年来，高校体育工作有了巨大的发展，在体育课程建设方面，已经形成了比较科学以及完善的体系。但是这种课程模式使得课外体育发展产生滞后现象，出现了课程与课外体育发展不协调的因素，这使得高校体育整体效益受到不同程度的影响与制约。本文通过对校园体育文化与课外体育的比较与研究，提出应将高校体育工作的“重点”转移到课外体育上来，以课外体育为中心，努力营造校园体育文化氛围，促进校园体育文化建设，充分发挥高校体育在素质教育中的作用。
关键词：校园体育文化 课外体育 互动作用 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0210-01
近年来，高校体育工作有了巨大的发展，校园体育文化作为学校体育发展的重要组成部分，在教育工作中起着极其重要的作用，积极打造校园体育文化氛围，促进校园体育文化建设，有利于培养学生的体育意识、体育态度、体育价值观，进而培养学生健全的人格和健康的心理素质。课外体育是现代体育教学发展、改革的产物，因其符合当代大学生生理心理特点、身心健康的需要，近年发展较快，在全国高校中迅速推广普及。课外体育聚集了很多学生利用课余时间参加课外体育活动，充分的调动了学生的积极性与主动性，为加强校园体育文化建设提供了强大的平台和载体。
1 校园体育与课外体育
校园体育主要是指学校内体育活动，基本都采用教师授课的方式进行，《教学大纲》一般是按照《全国普通高校体育课程指导纲要》并结合学校具体实际编写，校园体育因为《大纲》规定了较为严格的学时与教学内容等计划，教师在授课时只能按照《大纲》按部就班的教学，学生也为了达标、考试而进行学习，很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性，致使学生对体育活动的兴趣大大降低，使体育教学呈被动局面。课外体育是现代体育教学发展、改革的产物，课外体育的形式多样，内容丰富，时间充足，为学生提供了更多的选择锻炼的机会，能最大程度地满足学生的兴趣、爱好，培养学生的个性。此外，课外体育大多是学生自行组织筹划的，这样不仅锻炼了身体，而且有利于培养学生的组织、协调能力，提高学生的社会活动与交往能力等综合素质。由此可见，完成高校体育任务，实现高校体育目标，课外体育发挥着巨大的作用。
2 课外体育与校园体育文化的互动作用
2.1 课外体育活动是校园体育文化的一个新的重要的组成部分
校园体育文化的表现形式具有多样化的特点，近几年，课外体育活动崭露头角，符合现今的教育形势，并在我国各高校中普及推广起来，他具有活动内容多样化和组织形式灵活化等特点，聚集了很多学生利用课余时间参加课外体育活动，激发了他们对体育课程学习的兴趣和体育锻炼的自觉性，课外体育活动成为校园文化的热点。
课外体育活动利用其特点，将兴趣、爱好相近的人聚集在一起，举办竞赛、娱乐等体育活动，不但促进学生间交流与沟通，还可以增进他们之间的友谊，提升了他们参与体育活动的积极性与自主性。长此以往，校园体育文化便能升华到更高的层次，课外体育活动丰富了校园体育文化的内涵，也促进了整个校园文化的发展。
2.2 校园体育文化推动了课外体育活动的建设
校园体育文化作为多层次立体化的校园文化的一部分，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，是校园文化发展的最有力的催化剂，对于建设既高雅又活泼多样的学校文化活动有着巨大的作用。学生公平竞争意识的培养、健全的人格和健康的心理素质的培养都离不开校园体育文化的开展和建设。
同时，校园体育文化可推动课外体育活动的建设和发展、增加学生对体育活动的兴趣和积极性，对大学生的课外体育活动有良好的导向作用，引导学生将更多的课余时间投入到课外体育活动活动中，促进学生的身心健康。
3 开展课外体育活动、建设校园体育文化的建议
3.1 发挥师生的主观能动作用
（1）发挥教师的主导作用。
教师在开展体育活动中应该发挥积极作用，体育教师应转变观念，不能只立足于上好体育课，要通过学习不断提高自己的专业水平和业务能力。在体育课之外，应该积极组织指导学生进行课外体育活动，对有浓厚兴趣的学生可以组织兴趣小组专业指导，发挥教师的主导作用。
（2）发挥学生的主观能动作用。
首先要培养学生参与体育活动的意识，增强学生自我管理，充分发挥主观能动性，通过大力培养学生骨干等方式带动其他学生的积极性，扩宽学生体育锻炼的范围。其次，通过灵活多样的宣传方式如宣传栏、校广播站、黑板报等，广泛宣传体育知识，努力营造校园体育文化氛围，促进校园体育文化建设。再次，加强校内、校外合作，开展形式多样的体育比赛、体育文化节、运动会等活动，鼓励学生主动参加，培养学生的科学精神、公平竞争意识、合作能力等，充分发挥高校体育在素质教育中的作用。
3.2 改革体育教学并对课外体育活动的内容进行设计
要对体育教学进行改革，主要是体现在对教材的改革上，教材中应减少竞技项目的比例，对于技术难度大，专项素质要求高的项目都可以适当减少比重，增加些能让全体学生都能参加的健身性、娱乐性的活动。此外，对于课外体育活动的内容也要精心的设计，针对于不同年龄段的学生及学生们的个性差异，安排合适的活动内容。在活动中要以培养学生的创新精神、动手能力、个性能力和合作能力为目的，知识性和实践性兼顾，从而使课外体育活动的组织形式和活动方式灵活多样，使更多的学生参与到课外体育活动中。
3.3 加强体育文化的渗透
运用多种方式加强体育文化的渗透，通过举办各种讲座，邀请校内外著名的体育专家交流指导，向广大师生介绍国内外体育赛事、体育形势，关注最新体育文化动态，通过举办体育知识讲座，介绍奥运史、我国传统民族体育运动等体育文化，让学生了解世界体育和中国体育的发展历史，激发学生的爱国热情和民族责任感，发挥体育文化对学生的潜移默化的导向作用。
4 结语
课外体育活动与校园体育文化之间有着密切的关系。课外体育活动丰富了校园体育文化的内涵，对促进整个校园体育文化的建设发挥着重要的作用，丰富多彩的校园体育文化活动也推动了课外体育活动的建设，两者相互依赖，相互促进，共同发展。
参考文献
[1]王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报，2004，27（9）：1260-1261.
[2]汪海涛.论课外体育与校园体育文化的互动作用[J].成都体育学院学报，2003，29（1）：86-87.
[3]杨亚琴.保持高校课外体育活动可持续发展的对策研究[J].河北体育学院学报，2004，18（1）：498-499.
[4]朱玲珍.高校体育俱乐部与校园体育文化的特点及辩证关系[J].南京体育学院学报，2003，17（5）：138-139.
关键词：校园体育文化 课外体育 互动作用 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0210-01
近年来，高校体育工作有了巨大的发展，校园体育文化作为学校体育发展的重要组成部分，在教育工作中起着极其重要的作用，积极打造校园体育文化氛围，促进校园体育文化建设，有利于培养学生的体育意识、体育态度、体育价值观，进而培养学生健全的人格和健康的心理素质。课外体育是现代体育教学发展、改革的产物，因其符合当代大学生生理心理特点、身心健康的需要，近年发展较快，在全国高校中迅速推广普及。课外体育聚集了很多学生利用课余时间参加课外体育活动，充分的调动了学生的积极性与主动性，为加强校园体育文化建设提供了强大的平台和载体。
1 校园体育与课外体育
校园体育主要是指学校内体育活动，基本都采用教师授课的方式进行，《教学大纲》一般是按照《全国普通高校体育课程指导纲要》并结合学校具体实际编写，校园体育因为《大纲》规定了较为严格的学时与教学内容等计划，教师在授课时只能按照《大纲》按部就班的教学，学生也为了达标、考试而进行学习，很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性，致使学生对体育活动的兴趣大大降低，使体育教学呈被动局面。课外体育是现代体育教学发展、改革的产物，课外体育的形式多样，内容丰富，时间充足，为学生提供了更多的选择锻炼的机会，能最大程度地满足学生的兴趣、爱好，培养学生的个性。此外，课外体育大多是学生自行组织筹划的，这样不仅锻炼了身体，而且有利于培养学生的组织、协调能力，提高学生的社会活动与交往能力等综合素质。由此可见，完成高校体育任务，实现高校体育目标，课外体育发挥着巨大的作用。
2 课外体育与校园体育文化的互动作用
2.1 课外体育活动是校园体育文化的一个新的重要的组成部分
校园体育文化的表现形式具有多样化的特点，近几年，课外体育活动崭露头角，符合现今的教育形势，并在我国各高校中普及推广起来，他具有活动内容多样化和组织形式灵活化等特点，聚集了很多学生利用课余时间参加课外体育活动，激发了他们对体育课程学习的兴趣和体育锻炼的自觉性，课外体育活动成为校园文化的热点。
课外体育活动利用其特点，将兴趣、爱好相近的人聚集在一起，举办竞赛、娱乐等体育活动，不但促进学生间交流与沟通，还可以增进他们之间的友谊，提升了他们参与体育活动的积极性与自主性。长此以往，校园体育文化便能升华到更高的层次，课外体育活动丰富了校园体育文化的内涵，也促进了整个校园文化的发展。
2.2 校园体育文化推动了课外体育活动的建设
校园体育文化作为多层次立体化的校园文化的一部分，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，是校园文化发展的最有力的催化剂，对于建设既高雅又活泼多样的学校文化活动有着巨大的作用。学生公平竞争意识的培养、健全的人格和健康的心理素质的培养都离不开校园体育文化的开展和建设。
同时，校园体育文化可推动课外体育活动的建设和发展、增加学生对体育活动的兴趣和积极性，对大学生的课外体育活动有良好的导向作用，引导学生将更多的课余时间投入到课外体育活动活动中，促进学生的身心健康。
3 开展课外体育活动、建设校园体育文化的建议
3.1 发挥师生的主观能动作用
（1）发挥教师的主导作用。
教师在开展体育活动中应该发挥积极作用，体育教师应转变观念，不能只立足于上好体育课，要通过学习不断提高自己的专业水平和业务能力。在体育课之外，应该积极组织指导学生进行课外体育活动，对有浓厚兴趣的学生可以组织兴趣小组专业指导，发挥教师的主导作用。
（2）发挥学生的主观能动作用。
首先要培养学生参与体育活动的意识，增强学生自我管理，充分发挥主观能动性，通过大力培养学生骨干等方式带动其他学生的积极性，扩宽学生体育锻炼的范围。其次，通过灵活多样的宣传方式如宣传栏、校广播站、黑板报等，广泛宣传体育知识，努力营造校园体育文化氛围，促进校园体育文化建设。再次，加强校内、校外合作，开展形式多样的体育比赛、体育文化节、运动会等活动，鼓励学生主动参加，培养学生的科学精神、公平竞争意识、合作能力等，充分发挥高校体育在素质教育中的作用。
3.2 改革体育教学并对课外体育活动的内容进行设计
要对体育教学进行改革，主要是体现在对教材的改革上，教材中应减少竞技项目的比例，对于技术难度大，专项素质要求高的项目都可以适当减少比重，增加些能让全体学生都能参加的健身性、娱乐性的活动。此外，对于课外体育活动的内容也要精心的设计，针对于不同年龄段的学生及学生们的个性差异，安排合适的活动内容。在活动中要以培养学生的创新精神、动手能力、个性能力和合作能力为目的，知识性和实践性兼顾，从而使课外体育活动的组织形式和活动方式灵活多样，使更多的学生参与到课外体育活动中。
3.3 加强体育文化的渗透
运用多种方式加强体育文化的渗透，通过举办各种讲座，邀请校内外著名的体育专家交流指导，向广大师生介绍国内外体育赛事、体育形势，关注最新体育文化动态，通过举办体育知识讲座，介绍奥运史、我国传统民族体育运动等体育文化，让学生了解世界体育和中国体育的发展历史，激发学生的爱国热情和民族责任感，发挥体育文化对学生的潜移默化的导向作用。
4 结语
课外体育活动与校园体育文化之间有着密切的关系。课外体育活动丰富了校园体育文化的内涵，对促进整个校园体育文化的建设发挥着重要的作用，丰富多彩的校园体育文化活动也推动了课外体育活动的建设，两者相互依赖，相互促进，共同发展。
参考文献
[1]王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报，2004，27（9）：1260-1261.
[2]汪海涛.论课外体育与校园体育文化的互动作用[J].成都体育学院学报，2003，29（1）：86-87.
[3]杨亚琴.保持高校课外体育活动可持续发展的对策研究[J].河北体育学院学报，2004，18（1）：498-499.
[4]朱玲珍.高校体育俱乐部与校园体育文化的特点及辩证关系[J].南京体育学院学报，2003，17（5）：138-139.